Texto Verbal e Não Verbal
(CESPE/SAEB/2011-S )
1-Um turista que esteja em frente à placa ilustrada acima deve observar que
(A) as escadas rolantes ficam à sua direita.
(B) a estação de trem fica à sua esquerda.
(C) a imigração fica à sua direita.
(D) a alfândega fica à sua esquerda.
(CESPE/SAEB/2011-S )
2 - Com relação às estruturas e às ideias do texto acima, assinale a opção correta.
(A) O efeito de humor advém da pressuposição de que o irmão que será demitido fazia jus ao seu cargo.
(B) O pronome que inicia a fala de um dos personagens refere-se à possibilidade da sua demissão.
(C) Mantendo-se a correção gramatical do texto, a primeira fala da charge pode ser reescrita do seguinte modo: Mano, vou ter que demitir-lhe.
(D) O sujeito da oração que compõe a primeira fala da charge é “Mano”.
(E) Mantém a correção gramatical do texto a inserção da vírgula imediatamente após a forma verbal “dizer” na segunda fala da charge.
3 - (Cesgranrio/Adm./2009-M) O anúncio publicitário a seguir é uma campanha de um adoçante, que tem como seu slogan a frase “Mude sua embalagem”.
A palavra “embalagem”, presente no slogan da campanha, é altamente expressiva e substitui a palavra
(A) vida. (B) corpo.
(C) jeito. (D) história.
4 - (Cesgranrio/Adm./2009-M)
IQUE. Jornal do Brasil, 25 mar. 2008.
A charge a seguir trata da situação crítica a que está submetido o país em relação à dengue.Essa charge
(A) compara a luta contra a dengue a uma situação de guerra.
(B) coloca em situação de oposição o homem e a sociedade.
(C) suaviza a gravidade da questão a partir do humor.
(D) dá características humanas ao mosquito.
(E) propõe que forças bélicas sejam usadas na prevenção da doença.
(Funiversa-Tec.Pen/2007-S)Texto I, para responder às questões 5 e 6.
Texto II, para responder às questões 5 e 6.
5 - (Funiversa-Tec.Pen/2007-S) Considerando os textos I e II, assinale a alternativa incorreta.
(A) É possível substituir o verbo "existir', nos dois textos, pela forma verbal "há" sem prejuízos sintáticos ou semânticos para as mensagens.
(B) É obrigatório o emprego da vírgula em "Crianças, Pessoas com Direitos" (texto I) e em "Pai, existe vida inteligente?" (texto II).
(C) As formas verbais "Sabia" (texto I) e "existe" (texto II), apresentam-se na 3a pessoa do singular e, no contexto, são verbos impessoais, pois integram orações sem sujeito.
(D) O período "Sabia que existem 54 razões para respeitar uma criança?" (texto I) é composto por três orações.
(E) A expressão "vida inteligente" (texto II) admite mais de uma interpretação no contexto.
6 - (Funiversa-Tec.Pen/2007-S) Considerando os textos I e II, assinale a alternativa correta.
(A) Como é comum nos anúncios publicitários, no texto I, a linguagem tanto apresenta a função informativa quanto a apelativa, pois visa a influenciar o leitor.
(B) A mensagem do texto I explora simultaneamente o sentido denotativo e o sentido conotativo da linguagem verbal.
(C) Percebe-se, no contraste estabelecido entre a paisagem natural e a paisagem humana do texto II, de Angeli, a constituição de um paradoxo.
(D) A compreensão de ambas as mensagens, a dos textos I e II, independe da relação entre imagem e texto verbal.
(E) Em ambos os textos, estabelece-se, implicitamente, uma relação de causa e conseqüência, respectivamente entre a condição de pobreza e as idéias de desrespeito à cidadania.
Funções da Linguagem
1 - (CESPE/SAEB/2011-S )
HISTÓRIA MANJADA
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Revista Monet. n.o 91, out./2010, contracapa (com adaptações).QUESTÃO 45
Pelos sentidos e pelas estruturas linguísticas do texto, é correto concluir que o emprego de “Conheça” e “Não perca” indica que a função da linguagem predominante no texto é a
(A) metalinguística.
(B) poética.
(C) conativa.
(D) expressiva.
Tipologia Textual
1 - (CESPE/UERNE/T.A/2010-M) Único bioma de ocorrência exclusiva no Brasil, que já ocupou 10% do território nacional, a caatinga experimenta um processo acelerado de desmatamento — que pode significar a desertificação do semiárido nordestino. Com 510 espécies de aves e 148 de mamíferos, a caatinga padece da ausência de uma política clara de conservação que estanque o processo de desflorestamento e ajude a impedir a formação de um deserto em pleno Nordeste, ameaça concreta diante do aquecimento global do clima no planeta. Quase dois terços da área sob risco de desertificação no Brasil estão na caatinga, que já teve, a exemplo do cerrado, aproximadamente metade de sua extensão, que é de 826.000 km², destruída. Jornal do Commercio (PE), 16/3/2010 (com adaptações)
Assinale a opção correspondente ao tipo textual predominante no texto.
(A) narrativo
(B) descritivo
(C ) dissertativo
(D) dialógico
(E) persuasivo
2 - (CESPE/BASA/Enf./2010-S) Com referência às ideias e à tipologia do texto, julgue os itens
subsequentes.
( ) O texto, por apresentar a síntese do pensamento de von Hayek,é predominantemente descritivo.
( ) Embora esteja empregada de modo correto, a palavra “rezam” poderia ser substituída, sem prejuízo para o sentido e a correção gramatical do texto, por ditam ou por estabelecem.
( ) Ao afirmar que as pessoas guiadas pelo mercado ‘normalmente não sabem por que são levadas a fazer o que fazem’ ,von Hayek retoma a ideia de que as ações humanas dependem
de um processo social socialmente determinado.
Conectores
3 - (CESPE/SAEB/2011-S ) Computadores em laboratórios nas escolas ou nas salas de aula possibilitam o acesso a redes de educação que aceleram o aprendizado. Além disso, a educação infantil (creches e pré-escola) favorece esse aprendizado. Estatísticas recentes em alguns estados que adotaram essas estratégias mostram redução considerável do analfabetismo funcional — que antes alcançava índices alarmantes de 60% na quarta série do ensino fundamental.
Pelos sentidos do texto, estaria correto inserir antes de “Estatísticas recentes” , com a devida alteração de maiúscula e minúscula,o segmento
(A) Embora.
(B) A fim de que.
(C) Porquanto.
(D) Tanto é assim que.
4 - (CESPE/UERNE/T.A/2010-M) No primeiro balanço resultante do monitoramento por
satélite, foi detectado o sumiço, entre 2002 e 2008, de uma área da caatinga com três vezes o tamanho do Distrito Federal — pouco mais de 16.500 km². O ritmo é semelhante ao do desmatamento da Amazônia, com consequências graves, já que, nesse passo, a caatinga, cinco vezes menor, será consumida muito mais rapidamente. A coerência, a correção gramatical e o sentido original do texto acima serão mantidos caso se substitua o trecho:
( )“já que, nesse passo,” (R.5-6) por conquanto nessa velocidade.
5 - (CESPE/UERNE/T.A/2010-M) De acordo com as previsões sombrias baseadas nesses
números, o aumento da temperatura levará à redução das chuvas e ao êxodo populacional, em direção aos centros urbanos. A coerência, a correção gramatical e o sentido original do texto acima serão mantidos caso se substitua o trecho:
( )“De acordo com as” por Conforme as.
6 - (CESPE/UERNE/T.A/2010-M) Quando começou a instalar a Superintendência de Desenvolvimento do Nordeste (SUDENE), o economista Celso Furtado lançou amplo programa de remoção das populações afetadas pelas estiagens periódicas.
( ) O termo “Quando” estabelece no período uma relação de condição.
7 - (Cespe/Sad/Pe/2010-S)” Em contraste, identifica-se com a observância de certas restrições na busca de fins. Logo, o ato dotado de justiça e moral deve respeitar essas restrições na ação, quaisquer que sejam os fins desejados.”
( ) A palavra “Logo” (R.16) pode ser substituída, mantendo-se o sentido original do texto, por Contudo.
Coesão Referencial
1 - (Cespe/Sad/Pe/2010-S)” O agente público, ao atuar, não pode desprezar o elemento ético de sua conduta. Ao ter de decidir entre o honesto e o desonesto, por considerações de direito e de moral, ele está cingido a uma escolha que seja mais eficiente e clara para a administração.
( ) O termo “ele” em “ele está cingido a uma escolha” tem como referência a expressão “O agente público” .
2 - (CESGRANRIO-ADM./2008-S) Tudo que o aventureiro americano Yvon Chouinard faz c(ontraria dez entre dez livros de negócios. Dono de fábrica de roupas e artigos esportivos, ele pergunta a seus clientes, numa etiqueta estampada em cada roupa: você realmente precisa disto? Alpinista de renome, surfista e ativista ecológico, ele se levanta de sua mesa e incita os 350 funcionários da sede da empresa, na cidade de Ventura, na Califórnia, a deixar seus postos e pegar suas pranchas de surfe tão logo as ondas sobem. Aos 67 anos de idade, ele vai junto. Resultado: a empresa, que faturou US$ 270 milhões em 2006, foi considerada pela revista Fortune a mais cool do mundo, em uma reportagem de capa. Isso não quer dizer que seus funcionários sejam preguiçosos, apesar do ambiente maneiro. Na passagem “Isso não quer dizer que seus funcionários sejam preguiçosos, apesar do ambiente maneiro.” (l. 9), o vocábulo destacado faz referência semântica a:
(A) “livros de negócio” (l. 2).
(B) “clientes” (l. 4).
(C) “pranchas de surfe” (l. 9).
(D) “revista Fortune”. (l. 12)
(E) “cool.” (l. 12)
3 - (CESGRANARIO-AG.AD./2008-M) Há ERRO na substituição do termo destacado pelo pronome pessoal oblíquo correspondente em:
(A) “desenhando garranchos...” desenhando-os.
(B) “...discutir a relação homem-máquina...”.
discuti-la.
(C) “...registrar meu desalento...” registrá-lo.
(D) “fazemos compras...” fazemos-las.
(E) “passam o texto...” : passam-no.
4 - (CESGRANRIO-IBGE/2009-M) A opção em que o termo em negrito não pode ser substituído pelo pronome pessoal oblíquo átono correspondente é
(A) rejeitar o bar.
(B) andar de skate.
(C) comer uma pizza.
(D) adotar o vocabulário.
(E) importar o indispensável.
Figuras de Linguagem
1 - (Funiversa/T.Psc./2009-S) Diz-se que há personificação quando houver atribuição de sentimentos,traços psicológicos e (ou) comportamentos humanos a seres inanimados e a animais. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de personificação no texto:
(A)“...de mãos dadas marcharemos todos pela vida verdadeira.”
(B) “...as janelas devem permanecer, o dia inteiro, abertas para o verde onde cresce a esperança.”
(C)”O homem confiará no homem como a palmeira confia no vento”
(D) “O lobo e o cordeiro pastaram juntos”
(E) “Fica decretado, por definição, que o homem é um animal que ama.”
2 – A figura de linguagem que aparece na frase “Há escolas que são gaiolas.” É:
(A) Hipérbole
(B) Hi´pérbato
(C) Metáfora
(D) Eufemismo
3- A frase abaixo em que a palavra FEBRE está empregada em sentido figurado é:
(A) A febre não é um mal, como afirmam os cientistas;
(B) Há uma nova febre na África, que está matando os gorilas
(C) Em geral, a febre vem após uma infecção no organismo.
Há uma febre de pesquisas em todo o mundo.
Diversas
*(Funiversa/Sesi/2010/-S) Texto I, para responder às 3 próximas questões:
1 A aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) propiciou grande avanço no sistema de educação de nosso país, com a meta de que a escola se torne um espaço de participação social, valorizando a democracia, o respeito, a pluralidade cultural e a formação do cidadão, dando mais vida e significado aos estudantes.
7 O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE)
surgiu com várias intenções; uma delas foi a inclusão das metas de qualidade para a educação básica, contribuindo para que escolas e secretarias de educação se organizem no atendimento aos alunos e, consequentemente, criem uma base sobre a qual as famílias possam se apoiar para exigir uma educação de maior qualidade.
14 O plano ainda prevê acompanhamento e assessoria
aos municípios com baixos indicadores de ensino, em busca de melhorar a educação no país.
17 Vale ressaltar que a evolução da educação no país requer a participação intensiva da sociedade e um plano de desenvolvimento para educação que deve ser mais que um projeto de governo, mas de todos os cidadãos que fazem parte da nação.
22- Educação é direito de todos, e lutar por ela deve ser uma obrigação de todos os cidadãos. Um país precisa do seu
povo como companheiro fiel na luta por melhores oportunidades e condições de vida, principalmente em busca da redução da taxa de analfabetismo. Segundo pesquisas, a taxa de analfabetismo tem apresentado uma queda constante; porém, o número de analfabetos ainda é grande em diversas regiões do país. Internet: <www.brasilescola.com> (com adaptações).
1 - A seguir, são apresentadas possibilidades de reescritura de
trechos do texto I. Assinale a alternativa em que a reescritura
apresenta mudança de sentido com relação ao texto original.
(A) A aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação deu ensejo a grande avanço no sistema educacional brasileiro (linhas de 1 a 3).
(B) com a meta de que a escola venha a ser um lugar de participação social, valorizando a democracia, o respeito, a multiplicidade cultural e a formação do cidadão (linhas de 3 a 6).
(C) originou-se com várias intensões, entre as quais a inclusão das metas de qualidade para a educação básica (linhas 8 e 9).
(D) São previstos também pelo plano acompanhamento e
assessoria aos municípios com baixos indicadores de ensino para melhorar a educação no país (linhas de 14 a 16).
(E) Todos os cidadãos devem lutar pela educação, uma
vez que ela é direito de todos (linhas 22 e 23).
2 - O parágrafo de encerramento do texto I é composto por três
períodos. Analise a estrutura dos dois primeiros deles e assinale a alternativa que apresenta a tipologia textual neles presente.
(A) explicativa
(B) descritiva
(C) preditiva
(D) narrativa
(E) dissertativa
3 - Assinale a alternativa incorreta, quanto às relações entre as palavras do texto I.
(A) A expressão “a pluralidade cultural e a formação do cidadão” (linhas 5 e 6) vincula-se ao verbo “valorizando” (linha 4).
(B) A palavra “delas” (linha 8) remete a intenções”.
(C) Na linha 12, a expressão “a qual” refere-se ao termo “base”.
(D) O primeiro “que” da linha 19 refere-se ao termo desenvolvimento”.
(E) Na linha 21, a palavra “que” refere-se a “cidadãos”.
(Funiversa/Sesi/2010/-S) Texto I, para responder às 3 próximas questões:
A educação no Brasil tem solução!
1 Segundo o dicionário, educação significa
desenvolvimento e orientação das aptidões do indivíduo, por
isso não é uma definição isolada, mas um processo que está
dividido em três áreas da aprendizagem: cognitiva, afetiva e
psicomotora. A área cognitiva representa o conhecimento
propriamente dito, a afetiva está relacionada com os
sentimentos e a área psicomotora está ligada aos
movimentos corporais.
9 Parafraseando Paulo Freire, educar é influenciar um
aluno de tal maneira que ele não se deixe influenciar; para
isso deve-se quebrar o velho paradigma educacional
segundo o qual o aluno se torna um espectador passivo no
processo ensino-aprendizagem.
14 Nesse processo, o outro lado da moeda é a figura
do professor. Em um país com dimensões continentais e
grandes diferenças sociais, somente os mestres têm a
capacidade de compreender as dificuldades e as principais
reformas relacionadas com o ensino. Buscando sempre o
autoaperfeiçoamento e a capacitação profissional, para estar
à altura das cobranças que hão de surgir, os professores
devem então conhecer as técnicas de didática, utilizando
vários processos de ensino para que o aluno não seja
apenas espectador, e, sim, que busque o conhecimento, o
chamado “aprender a aprender”, imprescindível para a
construção de um conhecimento sólido.
26 Existem inúmeras fórmulas de realizarmos uma
mudança no sistema de ensino brasileiro, mas esta somente
funcionará se olharmos para a educação como um processo
contínuo e duradouro. Dessa forma, será criado um ambiente
favorável para que os nossos jovens possam estudar, sem a
preocupação com a violência, com o filho que nasceu sem
planejamento familiar e com os pais que estão
desempregados. Internet: <http://pt.shvoong.com> (com adaptações).
Assinale a alternativa incorreta a respeito das ideias do
texto II.
(A) É correto dizer que a educação visa desenvolver as
dimensões cognitiva, afetiva e psicomotora do aluno.
(B) Deve ser objetivo da educação fazer que o aluno atue
ativamente em seu processo de desenvolvimento
escolar.
(C) O texto II responsabiliza o professor pela qualidade de
aprendizagem do aluno.
(D) O texto II concebe a educação como um processo
contínuo e progressivo.
(E) O texto II desconsidera o papel da educação na
minimização de problemas sociais que comprometem a
vida do aluno.
As expressões “por isso” (linhas 2 e 3), “de tal maneira que”
(linha 10) e “mas” (linha 27) são, respectivamente,
equivalentes a
(A) portanto, de tal sorte que e porém.
(B) então, de qualquer maneira e porém.
(C) no entanto, à maneira de e contudo.
(D) portanto, de toda maneira e apesar de.
(E) entretanto, de modo que e todavia.
4 - Acerca das relações entre as palavras e das informações do texto II, assinale a alternativa incorreta.
(A) A palavra “isso” (linha 11) refere-se a “influenciar um aluno de tal maneira que ele não se deixe influenciar” (linhas 9 e 10).
(B) A oração “para estar à altura das cobranças” (linhas 19 e 20) comunica modo.
(C) A expressão “Nesse processo” (linha 14) refere-se a
informações mencionadas anteriormente.
(D) O pronome “o qual” (linha 12) refere-se a “o velho
paradigma educacional” (linha 11).
(E) O trecho “com os pais que estão desempregados”
(linhas 32 e 33) vincula-se sintaticamente à palavra
“preocupação” (linha 31).
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