Prof. Leandro - Gramática

Dissertar é, por meio da organização de palavras, frases e textos, apresentar ideias, desenvolver raciocínio, analisar contextos, dados e fatos, para persuadir um leitor universal. Uma das grandes dificuldades de quem se propõe a escrever um texto dissertativo é o começar, a introdução, por isso listei abaixo formas que podem ajudar essas pessoas a começarem suas produções textuais.

Modelos de introdução

 

1. Trajetória histórica:

Traçar a trajetória histórica é apresentar uma analogia entre elementos do passado e do presente. Já que uma analogia será apresentada, então, os elementos devem ser similares; deve haver semelhança entre os argumentos apresentados, ou seja, só se pode usar a trajetória histórica, quando houver um fato no passado que possa ser associado a outro a outro no presente.

Ao se apresentar a trajetória histórica na introdução de seu texto, deve-se discutir, no desenvolvimento, cada elemento em um só parágrafo. Não misture acontecimentos de épocas diferentes em um mesmo parágrafo.

 

Observação: só se deve usar esse argumento, se houver conhecimento que legitime a fonte histórica.

2. Comparação social, geográfica ou historicamente.

Também consiste em apresentar uma analogia entre elementos, porém sem buscar no passado a argumentação. É comparar dois países, dois fatos, duas personagens, enfim, comparar dois elementos, para comprovar o tema.

 

Observação: trata-se da introdução, logo a comparação, apenas, será apresentada para, no desenvolvimento, ser discutido cada elemento da comparação em um parágrafo.

3. Conceituando ou definindo uma ideia ou situação.

Em alguns temas de algumas bancas examinadoras, surgem palavras-chave de extrema importância para a argumentação. Nesses casos, pode-se iniciar a redação com a definição dessa palavra, com o significado dela, para, posteriormente no desenvolvimento trabalhar com exemplos de comprovação.

 

4. Refutando o tema, contradizendo totalmente.

 

A palavra refutar quer dizer rebater os argumentos, contestar as afirmações, reprovar; ser contrário a algo. Portanto refutar o tema é escrever na introdução o contrário do que foi apresentado pelo tema. O ideal, nesse caso, é iniciar a introdução com Ao contrário do que se acredita...

Não se esqueça o aluno de que o desenvolvimento precisa ser totalmente condizente com a introdução, estar em harmonia com ela, sendo assim, caso opte por trabalhar com esse método, o desenvolvimento deve conter, apenas, elementos contrários ao tema.

Observação: Cuidado para não ser incoerente. Se for, na introdução, favorável ao tema, apresente no desenvolvimento, apenas, elementos favoráveis a ele; caso contrário, apresente exclusivamente elementos contrários.

5. Elaborando uma série de interrogações.

Pode-se iniciar a redação com uma série de perguntas. Contudo, essas perguntas devem levar a questionamentos e reflexões. As perguntas devem ser respondidas, no desenvolvimento, com argumentações coerentes e importantes, cada uma em um parágrafo. Portanto use esse método, unicamente quando já possuir as respostas, sendo assim, escolha primeiramente os argumentos que serão utilizados no desenvolvimento e elabore perguntas sobre eles, para funcionar como introdução da dissertação.

6. Transformando a introdução em uma pergunta.

O mesmo que a anterior, mas com apenas uma pergunta.

7. Elaborando uma enumeração de informações.

Quando se tem certeza de que as informações são verídicas, podem-se usá-las na introdução e, depois, discuti-las, uma a uma, no desenvolvimento.

8. Caracterizando espaços ou aspectos.

Pode-se iniciar a introdução com uma descrição de lugares ou de épocas, ou ainda com uma narração de fatos. Deve ser uma curta descrição ou narração, somente para iniciar a redação de maneira interessante, curiosa.

9. Resumo do que será apresentado no desenvolvimento.

Consiste em se apresentar o resumo do que se vai discutir no desenvolvimento. Nesse caso, é necessário planejar cuidadosamente a redação toda, antes de começá-la, pois na introdução serão apresentados os tópicos a serem discutidos no desenvolvimento. Cada tópico apresentado na introdução deve ser discutido no desenvolvimento em um parágrafo inteiro. Não se pode misturá-los em um mesmo parágrafo, nem utilizar dois ou mais parágrafos, para se discutir um mesmo assunto.

10. Paráfrase.

Consiste em reescrever o tema, utilizando suas próprias palavras. Deve- se tomar cuidado, para não apenas se substituírem as palavras do tema por sinônimos, haja vista que isso demonstra falta de criatividade.

Frases-modelo, para o início da introdução:

Observe algumas frases que podem ajudá-lo, para iniciar a introdução de seu texto. Antes de usá-las, analise bem o tema, planeje incansavelmente o desenvolvimento, seja crítico, para ter certeza daquilo que será incluso em sua dissertação. Só depois disso, use estas frases:

É de conhecimento geral que...

Todos sabem que, neste país, há tempos, observa- se...

Observação: é possível acrescentar circunstâncias diversas na introdução, não necessariamente as expostas acima, de lugar e tempo. Outro elemento com o qual se deve tomar muito cuidado é o pronome se. Nesse caso, ele é partícula apassivadora, portanto o verbo deverá concordar com o elemento que vier à frente (sing. ou pl.)

Cogita-se, com muita frequência, que...
O mesmo raciocínio da anterior (agora com a circunstância de modo)
Muito se tem discutido, recentemente, acerca de...
Muito se debate, hoje em dia,...
Sabe-se que...
O (A).... é de fundamental importância em ....
É de fundamental importância o (a) ....
É indiscutível que ... / É inegável que...
Muito se discute a importância de...
Comenta-se, com frequência, a respeito de...
Não raro, toma-se conhecimento, por meio de..., de
Apesar de muitos acreditarem que....(refutação)
Ao contrário do que muitos acreditam...(refutação)
Pode-se afirmar que, em razão de...( devido a, pelo ) ...
Ao fazer uma análise da sociedade, busca-se descobrir as causas de ....
Talvez seja difícil dizer o motivo pelo qual ...
Ao analisar o (a, os, as) ... , é possível conhecer o (a, os, as).... , pois...

Prof. Leandro - Gramática

PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO – EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

 

 

1. Classifique as orações substantivas abaixo em completiva nominal ou objetiva indireta.

 

a)   Ninguém duvida de que fantasmas existem.

 

b)   Estava convencido de que todos os habitantes da cidade eram ruins. (Graciliano Ramos)

 

c)   Maria Gabrielle tinha a certeza de que estava feliz.

 

d)   O lazer não deve estar restrito à ideia de que se possa ir à praia.

 

2. Classifique as orações subordinadas substantivas abaixo em subjetiva ou objetiva direta.

 

a)   Sinhá Inácia que lhe diga se não chorei muito... (M. de Assis)

 

b)   Aqui, não: sabe-se que cada um traz a sua alma. (M. de Assis)

 

c)   Constava também que Aurélia tinha um tutor. (J. Alencar)

 

d)   É verdade que parte da imprensa aumentou muito o noticiário acerca da delinquência. (Folha de S. Paulo)

 

e)   Nunca disse que a esqueci.

 

3. Classifique as orações substantivas abaixo:

 

a)   É necessário que tenhamos confiança no próximo.

 

b)   Seus olhos é que me iludiram.

 

c)   Vocês sabem se Pedro voltará amanhã?

 

d)   Será necessário que vós vades para o deserto.

 

e)   Desde os primórdios, sabemos que o homem é mortal.

 

f)    Parece que Wiliam queria sorrir da situação.

 

g)   Não duvido de que Mendonça conseguiu um bom negócio.

 

h)   É pouco provável que a economia brasileira caminhe para recessão como a dos anos 80.

 

i)    É quase certo que o professor Bruno substituirá o professor Moisés.

 

j)    Convenci – me de que tudo aquilo eram tolices.

 

k)   É evidente que o Palmeiras será campeão brasileiro em 2011.

 

l)    Gostaria de que fosse sincera comigo.

 

m) A garota observou que eu estava nervoso.

 

n)   Duvido de que o Flamengo vença o Fluminense.

 

o)   Imagino que voltará cedo.

 

p) Não tenho dúvida de que sou correspondido no amor.

 

q) Raquel acreditava na presença do amor nos olhos daquele homem.

 

TEXTO – EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

 

As questões 01, 02 e 03 referem-se ao trecho que segue.

 

CIDADANIA E LEITURA

Leandro Konder

 

Nossas cidades, com suas desigualdades sociais monstruosas, se transformaram em caldeirões que parecem prestes a explodir. No entanto, as denúncias escritas dessa situação parecem inócuas.

Por um lado, a literatura tem poder de nos proporcionar uma maior compreensão da nossa condição de pessoas um tanto bizarras e confusas. Então, ela pode nos incitar a tomarmos atitudes de protesto contra a inumanidade e a mentira, de revolta contra a injustiça e a opressão.

 Por outro lado, porém, apesar do fascínio que a leitura dos textos inquietos exerce sobre os leitores, contribuindo decisivamente para a formação de consciências críticas e de um legítimo espírito de cidadania, a cidade — tal como está organizada — nos coloca na posição melancólica de observadores quase impotentes da dinâmica rudemente pragmática do mercado.

Com a generalização da produção de mercadorias, o rosto expressivo do revolucionário serve de ilustração na T-shirt, os versos do poeta “engajado” são aproveitados em jingles publicitários, as fortes imagens eróticas do pintor combativo são adaptadas à linguagem da pornografia mercantilizada.

Como lidar com esse quadro?

Uma coisa é certa: não podemos deixar que um ceticismo exagerado nos desmobilize. Contra o desânimo, precisamos insistir na reanimação do espírito inconformista.

(Jornal do Brasil. Rio de Janeiro, 17 set. 2002. p. 8.)

 

QUESTÃO 01

 

O tema básico do texto, em torno do qual o autor organiza seus argumentos, pode ser expresso por algumas das seguintes proposições:

 

1. (          ) As cidades modernas, com suas monstruosas desigualdades sociais, anulam os efeitos positivos de uma leitura crítica.

2. (          ) O espírito de cidadania criadora, estimulado pelas leituras críticas, pode tornar-se inócuo diante da força exercida pelo mercado.

3. (          ) A boa literatura que contribui para a construção da cidadania incita os leitores a tomarem atitudes de protesto contra o processo de desumanização das grandes cidades.

4. (          ) Nas cidades modernas, a força generalizada do mercado pode anular o efeito mobilizador provocado pela leitura de textos críticos, transformando-os em mercadorias e colocando seus leitores na posição de observadores impotentes diante da perda da cidadania.

 

QUESTÃO 02

 

Com relação às estruturas formais e temáticas do texto, pode-se afirmar que

 

1. (          ) o pronome possessivo, na expressão nossas cidades, tem o efeito lingüístico de marcar o ponto de vista do autor, incluindo-o no conjunto dos cidadãos, e ao mesmo tempo de situar na época atual os fatos analisados.

2. (          ) o autor descreve e interpreta, nos três primeiros parágrafos, o quadro de desorganização e caos das grandes cidades brasileiras.

3. (          ) os exemplos da mercantilização das produções artísticas, no quarto parágrafo, servem como argumentos que sustentam a tese defendida pelo autor.

4. (          ) as expressões por um lado e por outro lado, que iniciam respectivamente o segundo e o terceiro parágrafos, evidenciam duas possibilidades opostas de argumentação que acentuam o tom de ceticismo presente na totalidade do texto.

 

QUESTÃO 03

 

O quarto parágrafo destaca-se pela sua singularidade lógico-formal. Tendo em vista essa configuração, pode-se afirmar que

 

1. (          ) a articulação lógica que estrutura o parágrafo se baseia na relação de causa e conseqüência, o que é indicado pelo autor logo no início do segmento.

2. (          ) o raciocínio do autor sustenta-se na relação causa-conseqüência-finalidade.

3. (          ) a seqüência de exemplos apresentada obedece a um encadeamento sintático, estruturado em paralelismos.

4. (          ) a justaposição de exemplos, sem uso de conectivos, mantém a unidade temática do parágrafo.

Bons estudos!

Prof. Leandro - Gramática

PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS

 

1. (BB) A palavra "aguardente" formou-se por:

 

a) hibridismo                      

b) aglutinação                    

c) justaposição

d) parassíntese

e) derivação regressiva

 

2. (AMAN) Qual item contém somente palavras formadas por justaposição?

 

a) desagradável - complemente 

b) vaga lume – pé de cabra      

c) encruzilhada - estremeceu

d) supersticiosa - valiosas

e) desalmado - estremeceu

 

3. (EPCAR) Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de formação numerados à direita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde à seqüência numérica encontrada:

 

(         ) aguardente                          1) justaposição

(         ) casamento                           2) aglutinação

(         ) portuário                              3) parassíntese

(         ) pontapé                                4) derivação sufixal

(     ) os contras                                 5) derivação imprópria

 

a) 1, 4, 3, 2, 5                     d) 2, 3, 4, 1, 5

b) 4, 1, 4, 1, 5             e) 2, 4, 4, 1, 5

c) 1, 4, 4, 1, 5

 

4. (UF-MG) Em que alternativa a palavra sublinhada resulta de derivação imprópria?

 

a) Às sete horas da manhã começou o trabalho principal: a votação.

b) Pereirinha estava mesmo com a razão. Sigilo... Voto secreto ... Bobagens, bobagens!

c) Sem radical reforma da lei eleitoral, as eleições continuariam sendo uma farsa!

d) Não chegaram a trocar um isto de prosa, e se entenderam.

e) Dr. Osmírio andaria desorientado, senão bufando de raiva.

 

VOZES VERBAIS

 

1. Cada uma das orações seguintes deve ser passada para a voz passiva. Lembre-se de que, neste caso, há duas formas possíveis de voz passiva para cada oração.

 

a) Enviaram as cartas ao Milton ontem à tarde

 

 

b) Publicaram vários livros premiados.

 

 

c) Nomearam o novo diretor do colégio.

 

 

d) Adotaram um novo critério de seleção dos candidatos.

 

 

e) Salvaram uma criança durante o temporal.

 

 

f) Fizeram ameaças à testemunha de acusação.

 

 

g) Transformaram a cidade num caos.