PRONOME
1)“Eu olho meu sorriso no espelho e me sinto bem. Tudo em meu rosto que aquele nosso Deus esculpiu não possui nenhum defeito. Alguém discorda? Quem?”
a) São pronomes substantivos: eu, me, tudo, alguém, quem.
b) São pronomes adjetivos: meu, que, aquele, nosso, nenhum.
c) A substituição de “nenhum defeito” por defeito algum torna o período mais coerente.
PESSOAIS RETOS PESSOAIS OBLÍQUOS POSSESSIVOS
EU ME, MIM MEU, MINHA
TU TE, TI TEU, TUA
ELE/ELA/VOCÊ SE, SI, LHE, O , A SEU, SUA
NÓS NOS NOSSO, NOSSA
VÓS VOS VOSSO, VOSSA
ELES/ELAS/VOCÊS SE, SI, LHES, OS, AS SEUS, SUAS
Macetes dos Pronomes Demonstrativos
1. tempo
este, esta, isto: presente
esse, essa, isso: passado e futuro próximos
aquele, aquela, aquilo: passado e futuro distantes
2. espaço (distância)
este, esta, isto: t=teu (grudado)
esse, essa, isso: s=separado (próximo)
aquele, aquela, aquilo: l=longe (distante)
Importante: na ausência do este, o esse é o seu exato correlato. A recíproca é verdadeira.
2)Leia o texto e distribua os pronomes. Em seguida, analise as proposições. Por fim, julgue o item conclusivo.
Nô, Im, Bã e Zedu são amigos.
a) Este é loiro; esses, negros; aquele é ruivo.
b) Estes são professores; aquele, advogado.
c) Esses são pobres; aquele, rico.
d) Estes se conhecem há anos; aqueles não.
I. Nô é loiro, professor, pobre.
II. Nô é ruivo, advogado, rico.
III.“Estes”se refere aos mesmos personagens em BeD.
As proposições I e III são falsas.
3/ESAF/MPU/NM/2004)Assinale a opção incorreta em relação aos elementos gramaticais e lingüísticos do segmento abaixo.
Perón lançou uma ponte em direção aos trabalhadores rurais, aos quais estendeu vários direitos. Vargas, pelo contrário, os ignorou praticamente, e isso num país caracterizado pelas miseráveis condições de vida das massas do campo e em que a reforma agrária sempre fora um tema sensível e recorrente.
a) Substituindo "aos quais" por a quem, mantém-se a correção gramatical e preservam-se as relações referenciais estabelecidas pelo pronome relativo.
b) Em "os ignorou". o pronome pessoal também poderia estar enclítico, sem prejuízo da correção gramatical do período.
c) A substituição de "em que" por no qual não pode ser feita no contexto em que se encontra, porque o pronome relativo passará a se referir ao seu antecedente imediato: "campo", perdendo a referência original ao substantivo "país".
d) O pronome demonstrativo "isso" está estabelecendo, no período em que se en¬contra, referência com "o fato de Vargas ter ignorado os trabalhadores rurais".
e) A expressão "pelo contrário" tem como correlata no sentido e na forma a expressão ao contrário.
4)Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto.
A preocupação com a ética como princípio de conduta humana é tão antiga ___1___ a própria humanidade, ___2___, de acordo com o antropólogo francês Claude Levi-Strauss, a passagem do reino animal para o humano, isto é, a transição da natureza para a cultura, só aconteceu quando, ___3 ___ proibição do incesto, instaurou-se a lei, estabelecendo-se, desse modo, as relações de parentesco, de grupo e, ___4___, de alianças sobre ___5___ se soergueu a organização social humana.
1 2 3 4 5
a) que uma vez que face à assim quem
b) quão mas face em mesmo que
c) quanto já que em face da conseqüentemente as quais
d) qual entretanto face de ainda quais
e) que visto que diante da talvez a qual
5/FCC)Está correta a utilização da expressão sublinhada na frase:
(A) Os maiores atletas, cuja a capacidade parecia ter chegado ao máximo, melhoram suas marcas com a ajuda da tecnologia.
(B) Há quem fale em "construir" um atleta, expressão da qual nem todos julgam ser muito apropriada.
(C) O avanço da tecnologia esportiva, de cuja importância ninguém duvida, maximiza as potencialidades físicas dos atletas.
(D) Há modalidades esportivas sob as quais o avanço tecnológico representa um ganho fundamental.
(E) Mesmo os limites em que todos consideram impossíveis de transpor logo são ultrapassados.
6/FCC)Está correto o emprego do elemento sublinhado na frase:
(A) A TV entra em quase todos os lares, dos quais exerce grande influência.
(B) O nível da programação de TV de que cuida esse texto está abaixo do desejável.
(C) É exagerado o tempo em que as crianças despendem diante de uma tela de TV.
(D) Os critérios em cujos se baseiam os produtores de TV não são os educativos.
(E) Ninguém interfere diretamente na programação infantil aonde o nível é tão baixo.
Verbo: indica ação, estado ou fenômeno da natureza.
Modo Indicativo: quando se considera o que é falado ou escrito com certeza.
Pretérito Pretérito Pretérito
Imperfeito Perfeito Mais-que-perfeito
(-ava/-ia) -- (-ara/-era/-ira)
amar amava amei-tenho amado amara-tinha/havia amado
vender vendia vendi-tenho vendido vendera-tinha/havia vendido
partir partia parti-tenho partido partira-tinha/havia partido
ser era fui-tenho sido fora-tinha/havia sido
ir ia fui-tenho ido fora-tinha/havia ido
vir vinha vim-tenho vindo viera-tinha/havia vindo
ver via vi-tenho visto vira-tinha/havia visto
pôr punha pus-tenho posto pusera-tinha/havia posto
Pretérito Imperfeito: passado inacabado, saudoso.
Pretérito Perfeito: passado acabado, que já passou.
Pretérito Mais-que-perfeito: passado de um passado que passou, acabadíssimo.
Futuro do Presente: é o futuro mesmo.
Futuro do Pretérito: futuro condicionado ao Pretérito Imperfeito do Subjuntivo. Eles têm um caso.
Futuro do Futuro do
Presente Presente Pretérito
-- (-rei) (-ria)
amo Amarei-terei amado Amaria-teria amado
vendo Venderei-terei vendido Venderia-teria vendido
parto Partirei-terei partido Partiria-teria partido
sou Serei-terei sido Seria-teria sido
vou Irei-terei ido Iria-teria ido
venho Virei-terei vindo Viria-teria vindo
vejo Verei-terei visto Veria-teria visto
ponho Porei-terei posto Poria-teria posto
Modo Subjuntivo: quando o conteúdo do que se fala ou escreve é tomado como duvidoso, incerto, hipotético.
Pretérito Presente Futuro
Imperfeito Simples
SE QUE QUANDO
amasse ame amar
vendesse venda vender
partisse parta partir
fosse seja for
fosse vá for
viesse venha vier
visse veja vir
pusesse ponha puser
Modo imperativo: quando exprimir uma ordem, um desejo, um apelo.
Presente do Imperativo Presente do
Indicativo Afirmativo Subjuntivo
eu canto eu cante
tu cantas (-s) canta tu tu cantes
ele canta cante você ele cante
nós cantamos cantemos nós nós cantemos
vós cantais (-s) cantai vós vós canteis
eles cantam cantem vocês eles cantem
Imperativo Afirmativo: importa a 2ª. pessoa (tu,vós) do Presente do Indicativo e as demais pessoas, exceto a primeira, do Presente do Subjuntivo.
Presente do Subjuntivo Imperativo Negativo
eu cante
tu cantes não cantes tu
ele cante não cante você
nós cantemos não cantemos nós
vós canteis não canteis vós
eles cantem não cantem vocês
Imperativo Negativo: importa todas as pessoas, exceto a primeira, do Presente do Subjuntivo, acrescentando “não” antes do verbo.
7)Indique a opção que apresenta erro na forma verbal.
a) Embora as religiões se mantenham vivas, áreas cada vez maiores da vida social e cultural têm saído de sua influência.
b) Princípios religiosos vêm perdendo influência na vida social. Também os preceitos éticos não afetam mais as questões sociais.
c) Muitos estudiosos vêem na secularização a perda progressiva da religiosidade.
d) Alguns mantêem sua crença religiosa; outros rejeitam a religião; outros ainda incorporam a consciência científica a sua fé religiosa.
e) As igrejas cristãs lêem tais fatos como conseqüência da descristianização.
8)ESAFMarque a opção que completa os espaços abaixo, com os verbos flexionados nos tempos e modos corretos.
O telescópio espacial Hubble foi inicialmente planejado para operar por 15 anos (até 2005). Mas devido às suas grandes descobertas, teve seu tempo de vida prolongado até 2010, com suas missões de reparo previstos para os próximos anos. A quarta, que....1......................antes do desastre do Columbia em 2003,......................2...............em 2004, mas foi adiada pra 2006. Uma quinta vinha sendo planejada e........................3...................que o Hubble .............4............... ativo até que seu sucessor, o telescópio James Webb,.........5........ em 2011.
a) foi aprovada / iria acontecer / tinha garantido / permaneceria / fosse lançado
b) havia sido aprovada / deveria acontecer / garantiria / permanecesse / fosse lançado
c) será aprovada / aconteceria / garantia / fosse permanecer / se lançasse
d) seria aprovada / ia acontecer / garantira / permaneceria / tivesse sido lançado
e) tinha sido aprovada / era para acontecer / se garantisse / irá permanecer / seja lançado.
9/Cespe/ABIN/2004)... Quem estivesse insatisfeito com o resultado do julgamento, no entanto, tinha de apelar a outras instâncias internacionais, como a Organização Mundial do Comércio (OMC). Julgue o item a seguir com C (certo) ou E (errado)
Pelo emprego do subjuntivo em "estivesse", estaria de acordo com a norma culta escrita a substituição de "tinha de apelar" por “teria de apelar”.
10/FCC/CEF/ESCRITURÁRIO/1998) São grandes as vantagens que ...... da compra direta de hortaliças (ou dos ...... , em geral); sabem disso aqueles que já se ...... e pensaram nos males dos agrotóxicos. Completam corretamente as lacunas do período acima:
A) adviriam- hortifrutigranjeiros - detiveram
B) adveriam - hortifrutigranjeiros - detiveram
C) adviriam - hortisfrutisgranjeiros - deteram
D) adveriam - hortisfrutisgranjeiros - deteram
E) adviriam - hortifrutigranjeiros – deteram
11/FCC)No início do século XX, a afeição pelo campo era uma característica comum a muitos ingleses. Já no final do século XVIII, dera origem ao sentimento de saudade de casa...
No segundo período do primeiro parágrafo, a forma verbal "dera" pode ser substituída pela forma correspondente
A) haveria dado.
B) havia dado.
C) teria dado.
D) havia sido dado.
E) tinha sido dado.
12/FCC/BANESPA/ESCRITURÁRIO/1997)Assinale a alternativa que preenche corretamente os espaços em branco da seguinte frase: Maria, ..... imediatamente! Não..... isso. Se você....... sua mão aí, poderá machucá-la gravemente.
A)pare, faça, puser
B)para, fazei, pôr
C)pare, faças, puser
D)para, faça, pôr
E)pare, faças, pôr
Presente do Imperativo Imperativo
Subjuntivo Afirmativo Negativo
Que eu --------- ---------
Que tu Tu Não Tu
Que ele Você Não Você
Que nós Nós Não Nós
Que vós Vós Não Vós
Que eles Vocês Não Vocês
13/FCC/CEF/TÉCN.BANC.SUL/SUDESTE/2004)Os tempos verbais estão corretamente articulados em:
(A) Quão espantado não ficaria um atleta da antigüidade, caso pudesse assistir a uma das olimpíadas dos tempos modernos!
(B) Quem não se impressiona com os índices olímpicos de hoje, caso comparar com os de antigamente?
(C) Não seria possível que, atualmente, os jogos olímpicos venham a ser exatamente como têm sido na Grécia antiga.
(D) No momento em que estejam preparados para atingir o máximo desempenho de seus corpos, os atletas tinham contado com os recursos da tecnologia esportiva.
(E) Quem houvera de imaginar, em tempos antigos, que os atletas contem com os aliados tecnológicos que vêm tendo?
SUBSTANTIVO
Classificação Explicação Exemplos
1. SIMPLES possui um só radical mesa, cama...
2. COMPOSTO possui dois ou mais radicais guarda-chuva, girassol...
3. CONCRETO tem forma e existência própria, real ou imaginária mesa, fada, Deus...
4. ABSTRATO não tem existência própria, sentimentos amor, paciência, saúde...
5. PRIMITIVO não se origina de nenhum outro substantivo mesa, jardim, pão...
6. DERIVADO origina-se de um outro substantivo jardinagem, mesário,padaria...
7. COMUM Designa espécie mesa, homem, cão...
8. PRÓPRIO Nomeia substantivos comuns Ornari, Jonas, Rex...
9. COLETIVO Nomeia grupo de comuns cardume, biblioteca...
Gênero específico
Classificação Explicação Exemplos
1. HETERÔNIMO radicais diferentes para os gêneros homem/mulher, abelha/zangão
2. BIFORME mesmo radical, sufixos diferentes gato/gata, galo/galinha
3. UNIFORME e mesmo radical, mesmo sufixo, o/a estudante, o/a servente,
COMUM DE DOIS artigos diferentes para os gêneros o/a presidente*, o/a ajudante
4. UNIFORME e mesmo radical, mesmo sufixo, a criança,a pessoa,o carrasco,
SOBRECOMUM mesmo artigo o indivíduo, o cônjuge
5. UNIFORME e mesmo radical, mesmo sufixo, a tomada macho ou fêmea,
EPICENO mesmo artigo + macho ou fêmea a girafa macho ou fêmea
*Alguns gramáticos, como Evanildo Bechara, admitem: presidenta, chefa, oficiala.
14) Identifique as classes gramaticais de todas as palavras do texto abaixo, de acordo com as seguintes orientações:
1. Localize os substantivos do texto (ou locuções substantivas) e veja se é um substantivo coletivo. Caso seja coletivo, veja se ele é masculino ou feminino, singular ou plural. Caso não seja coletivo, primeiramente, dê quatro das oito classificações possíveis (simples ou composto, concreto ou abstrato, primitivo ou derivado, comum ou próprio); depois, diga se ele é singular ou plural, masculino ou feminino e qual o seu gênero específico (heterônimo, biforme, comum de dois gêneros, sobrecomum, epiceno).
2. Localize os artigos do texto, classificando-os em definido ou indefinido, masculino ou feminino, singular ou plural.
3. Localize os adjetivos do texto (ou locuções adjetivas), classificando-os em simples ou composto, primitivo ou derivado, pátrio ou não, masculino ou feminino, singular ou plural.
4. Localize os numerais do texto (ou locuções numéricas), dando-lhes uma das cinco classificações: cardinal, ordinal, multiplicativo, fracionário, dual.
5. Localize os verbos (ou locuções verbais) e classifique o tempo, o modo, a pessoa e o número.
6. Localize os advérbios (ou locuções adverbiais)e classifique sua circunstância: tempo, modo, lugar, intensidade, afirmação, negação, dúvida, instrumento, meio, finalidade, assunto, causa, companhia etc.
7. Localize as preposições (ou locuções prepositivas), ou contrações.
8. Localize as interjeições (ou locuções intejeitivas).
9. Localize as conjunções (ou locuções conjuntivas), classificando-as em coordenativas (aditivas, adversativas, alternativas, explicativas, conclusivas) ou subordinativas.
10. Localize os pronomes (ou locuções pronominais), classificando-os, primeiramente, em pronome-substantivo ou pronome-adjetivo; em seguida, em uma das subclassificações: pessoal reto, pessoal oblíquo, pessoal de tratamento, possessivo, demonstrativo, indefinido, interrogativo, relativo.
1 Galo
2 Morto
3 em SP
4 pode ter
5 gripe
6 aviária
7 Do
8 CorreioWeb
9 Com
10 Agências
11 O
12 Temor
13 da
14 gripe
15 aviária
16 chegou
17 ao Brasil
18 A
19 Secretaria
20 da
21 Saúde
22 de Marília
23 no interior de São Paulo
24 anunciou
25 que
26 irá encaminhar
27 nesta quinta-feira
28 para
29 o
30 Instituto Adolfo Lutz
31 na capital
32 o
33 corpo
34 de
35 um
36 galo
37 que
38 morreu
39 com
40 sintomas
41 de
42 infecção
43 respiratória
44 O
45 dono
46 da
47 ave
48 que
49 não
50 quer
51 se
52 identificar
53 suspeita
54 que
55 ela
56 possa ter morrido
57 de
58 gripe
59 aviária
60 A princípio
61 não
62 acreditamos
63 que
64 seja
65 mas
66 vamos investigar
67 afirmou
68 o
69 coordenador
70 da
71 divisão
72 de
73 zoonoses
74 da
75 Secretaria
76 da
77 Saúde
78 de Marília
79 Lupércio Garrido Neto
80 O
81 dono
82 da
83 ave
84 nos
85 procurou
86 e
87 disse
88 que
89 um
90 galo
91 havia morrido
92 em
93 razão
94 de
95 uma
96 doença
97 respiratória
98 aguda
99 com
100 muita
101 secreção
102 no sistema respiratório
103 febre
104 e
105 com
106 as
107 penas
108 arrepiadas
109 Ele
110 suspeita
111 que
112 existam
113 aves
114 migratórias
115 na região
116 em um lago
117 perto de sua propriedade
118 explicou
119 o
120 coordenador
121 A
122 Secretaria
123 da
124 Saúde
125 de Marília
126 irá discutir
127 o
128 caso
129 nesta quinta-feira
Plural dos substantivos simples
1. acrescenta-se “s” quando o substantivo terminar em vogal ou ditongo, ou em “-n”.
irmã-irmãs/menino-meninos/pólen-polens.
2. acrescenta-se “es” quando o substantivo terminar em “-r, -z”.
giz-gizes / hambúrguer-hambúrgueres
3. coloca-se “is” no lugar no “l” para as terminações “al,el, ol, ul”.
canibal-canibais/bedel-bedéis
4. coloca-se “eis” ou “is” no lugar de “il”.
fóssil-fósseis/funil-funis
5. coloca-se “ns” no lugar de “m”.
armazém-armazéns
6. colocam-se “ãos, ões, ães” no lugar de “ão”.
mão-mãos/botão-botões/pão-pães
7. acrescentam-se “s” ou “es” para a terminação “n”.
cânon-cânones/pólen-polens/hífen-hifens-hífenes
8. os substantivos terminados em “s” ficam invariáveis quando paroxítonos, e recebem acréscimo de “es” quando oxítonos ou monossílabos tônicos.
o lápis-os lápis/português-portugueses/mês-meses
9. os substantivos terminados em “x” ficam invariáveis.
o ônix-os ônix/o clímax-os clímax
Alguns substantivos só são usados no plural: os pêsames, as olheiras, os óculos, as núpcias, as fezes, as finanças, as condolências, os arredores, os afazeres, os parabéns. Outros têm pronúncia fechada no singular e aberta no plural: caroço, caroços; imposto, impostos; porco, porcos; tijolo, tijolos.
Plural dos substantivos compostos
Como macete geral, gosto de sugerir que você separe os radicais do substantivo composto, e, pela regra do plural dos substantivos simples, flexione cada radical, juntando-os posteriormente. No entanto, há ainda mais algumas regras além desta geral.
1. sem hífen, seguem a regra dos substantivos simples.
girassol-girassóis/malmequer-malmequeres
2. com preposição, só varia o primeiro elemento.
pé-de-moleque = pés-de-moleque
3. se o primeiro elemento for “bel, grão, grã”, verbo ou palavra invariável, onomatopéias só varia o segundo.
bel-prazer=bel-prazeres/grão-duque=grão-duques
beija-flores/tique-taques/sempre-vivas/bem-te-vis
4. variam os dois se forem: dois substantivos, substantivo e adjetivo, numeral e substantivo, substantivo e pronome.
couves-flores/amores-perfeitos/terças-feiras/padres-nossos
5. não variam quando verbo, advérbio, palavras invariáveis.
Os bota fora/ os leva-e-traz / os pisa-mansinho
15)Classifique os substantivos destacados em epiceno, sobrecomum ou comum-de-dois.
a) Os cientistas buscam incessantemente a cura da Aids.
b) No verão, aparecem muitas baratas na minha casa.
c) O fiscal esteve nas principais lojas da cidade hoje.
d) Os jovens foram assistir ao show do Kid Abelha.
e) Ela foi vítima de uma grande chantagem.
16)Leia o texto e copie o que se pede.
Carro sim, criança não
Ainda não nasceu neste ano nenhum bebê na cidade de Teichel, na Alemanha. "Quem tem dinheiro prefere comprar um BMW do que criar filhos”, afirmou Kirsten Weber, mãe das últimas crianças que nasceram na cidade. Isso em 1993.
In: revista Isto É. São Paulo. Ed. Três, 1995.
a) dois substantivos sobrecomuns
b) um substantivo no masculino plural
c) um substantivo próprio
d) um substantivo no feminino singular
17)Escreva os substantivos compostos no plural. Caso a flexão não seja possível, use apenas os ou as para indicar o plural.
a) a banana-maçã
b) o guarda-florestal
c) a quarta-feira
d) a dor-de-cotovelo
e) o super-homem
f) o cirurgião-dentista
g) o pisca-pisca
h) o cola-tudo
i) o diz-que-diz
j) o amigo-da-onça
18)Há os substantivos usados apenas no plural. Identifique-os, colocando antes os ou as.
lápis – óculos – pires – ônibus – tênis –
pêsames – férias – fezes - costas
Numeral: quantifica
Classificação Definição Exemplos
CARDINAL indicam quantidade ou número um, dois, dez, doze
ORDINAL indicam o lugar, a ordem, a posição numa seqüência décimo, segunda
MULTIPLICATIVO indicam a multiplicação de uma quantidade dobro, triplo
FRACIONÁRIO indicam a divisão ou fração de uma quantidade meio, terço, metade
DUAL indicam a dualidade ambos,ambas.
19)Identifique a classe gramatical do termo sublinhado no texto.
I.Dois policiais, no exercício de suas funções foram advertidos por utilizarem indevidamente o horário de expediente, conforme a lei 8112. Eis o depoimento de defesa do escrivão: “Meu colega precisava ir ao banheiro, eu conduzia a viatura. Parei o carro no estacionamento de um shopping, entramos, ele foi ao sanitário, eu não precisava fazê-lo. Da porta avistei uma vitrine, tratava-se de uma livraria, interessei-me. Entrei, comprei um livro. Sai da loja antes que meu companheiro saísse do WC. Não foi lazer!”
a) apenas artigo indefinido
b) apenas numeral cardinal
c) simultaneamente artigo indefinido e numeral cardinal
d) termo relacional de valor prepositivo.
e) Nenhuma das anteriores
II. Uma loja de carros vendia livros sobre o assunto. Li um deles.
a) apenas artigo indefinido
b) simultaneamente artigo indefinido e numeral cardinal
c) apenas numeral cardinal
d) termo relacional de valor prepositivo.
e) Nenhuma das anteriores
III. Um quarto da população têm Poupança.
a) artigo indefinido e substantivo
b) numeral cardinal e numeral fracionário
c) Locução Numérica Fracionária
d) termo relacional de valor prepositivo.
e) Nenhuma das anteriores
Grau do ADJETIVO
1. Comparativo
a. De igualdade: tão... quanto/como
Ex.: Aulas de Português são tão interessantes como as de Filosofia.
b. De superioridade: mais... que/do que
Ex.: Doce é mais gostoso que (do que) salgado.
c. De inferioridade: menos... que/do que
Ex.: Faustão é menos polido que (do que) Gugu.
2. Superlativo
a. Absoluto sintético
Ex.: Marcos Roberto é inteligentíssimo.
b. Absoluto analítico
Ex.: Renira é muito inteligente.
c. Relativo de superioridade
Ex.: Gisele é a mais elegante do mundo.
d. Relativo de inferioridade
Ex.: Bush é o menos elogiado entre os presidentes.
Classificação das CONJUNÇÕES:
Coordenativas:
Aditivas: soma. Ex.: e, nem, mas, também, etc.
Adversativas: oposição, contraste. Ex.: mas, porém, todavia, etc.
Alternativas: alternância, escolha. Ex.: ou, ou... ou, ora... ora, etc.
Explicativas: explicação. Ex.: pois (antes do verbo), porque, que, etc.
Conclusivas: conclusão. Ex.: pois (depois do verbo),logo,portanto,etc.
Subordinativas:
Causais: causa, motivo. Ex.: porque, visto que, já que, uma vez que, etc.
Condicionais: condição. Ex.: se, caso, contanto que, etc.
Consecutivas: conseqüência. Ex.: de modo que, de maneira que, etc.
Comparativas: comparação. Ex.: como, que (precedido de mais ou menos), etc.
Conformativas: conformidade. Ex.: como, conforme, segundo, etc.
Concessivas: concessão. Ex.: embora, se bem que, ainda que, etc.
Temporais: tempo. Ex.: quando, enquanto, logo que, etc.
Finais: finalidade. Ex.: a fim de que, para que, que, etc.
Proporcionais: proporção. Ex.: à proporção que, à medida que, etc.
Integrantes: que, se (quando iniciam oração subordinada substantiva).
Importante: não confunda que conjunção com que pronome relativo. Para que você entenda as funções do que, confira suas classificações possíveis, segundo Leila Lauar:
Funções do QUE:
1. Pronome relativo: refere-se a um termo antecedente
Ex.: Aquela é a história que eu contarei às crianças.
2. Conjunção Integrante: introduz uma oração sem referir-se a um termo antecedente na oração principal
Ex.: É necessário que eu entenda a Língua Portuguesa.
3. Advérbio: intensifica um adjetivo ou outro advérbio
Ex.: Que perto se encontrava o restaurante.
4. Substantivo:precedido de artigo,pronome adjetivo,numeral
Ex.: Ela possuía um quê de esperta.
5. Preposição:equivale à preposição de
Ex.: Ele tem que gostar da idéia.
6. Interjeição:expressa sentimento ou emoção
Ex.: Quê! Você não está me entendendo?
7. Pronome Interrogativo Adjetivo: acompanha um substantivo,modificando-o. Equivale a qual, quais
Ex.: Que professor você mais gosta?
8. Pronome Interrogativo Substantivo: equivale a que coisa
Ex.: Que me argumentas sobre seu atraso?
9. Pronome Indefinido: seguido de substantivo e equivale a quanto, quantos, quanta, quantas
Ex.: Que bom gosto ela possui.
10. Partícula expletiva ou de realce: ênfase ou realce, pode ser dispensada sem alterar o sentido da frase
Ex.: O concurso é que está me motivando a aprender.
SUJEITO: É o ser de quem se declara algo.
Classificação Explicação Exemplos
1.
DETERMINADO
SIMPLES (SDS) possui um só núcleo
explícito Jonas leciona Português.
2.
DETERMINADO
COMPOSTO (SDC) possui dois ou mais
núcleos explícitos Ana e Carlos se amam.
3.
DETERMINADO
OCULTO, ELÍPTICO OU
DESINENCIAL
(SDO)
quando os pronomes
Eu, Tu, Ele/Ela,
Nós, Vós não
aparecem explícitos Sou feliz. (Eu)
Vivemos bem. (Nós)
4.
INDETERMINADO
(SI)
a)quando Eles/Elas
não aparecem
explícitos
b)3ª. p.sing.+ “-se”
como Índice de
Indeterminação do
Sujeito (I.I.S.) a)
Leram livros. (Eles/Elas)
b)
Precisa-se de emprego.
5.
ORAÇÃO
SEM SUJEITO
(OSS) ou SUJEITO INEXISTENTE
Verbos impessoais: haver=existir, haver/fazer= tempo decorrido, fenômenos da natureza. Há ótimos alunos aqui.
Faz dez anos que a amo.
Choveu pouco.
20/ESAF/MPU/NM/2004) Marque o trecho com erro de natureza sintática.
a) Poderão participar da licitação pública regulada por este Edital pessoas físicas ou jurídicas, associadas ou não, domiciliadas ou estabelecidas em qualquer parte do território nacional, exceto os diretores, membros efetivos e suplentes da Comissão de Licitação.
b) Em se tratando de participação em Licitação Pública para aquisição de imóvel unifamiliar, o(a) licitante deverá comprovar, no ato da assinatura da Escritura, que não possui nem possuiu, nos últimos 12 (doze) meses, imóvel de uso residencial no Distrito Federal.
c) À Terracap é reservado o direito de não efetivar a venda na hipótese do não-¬cumprimento de quaisquer das providências indicadas neste Edital, sem prejuízo das de¬mais medidas aqui previstas.
d) Fica a Diretoria Colegiada da Terracap autorizada a alterar a data da licitação, revogá-la no todo ou em parte, excluir itens em qualquer fase do procedimento licitatório, em data anterior à homologação do resultado, sem que caiba ao(s) licitante(s) ressarci¬mento ou indenização de qualquer espécie.
e) O licitante interessado, antes de preencher sua proposta de compra, deverá inspecionar o lote de seu interesse, para inteirar-se das condições e do estado em que se encontram, podendo recorrer à Terracap para obter informações mais detalhadas e precisas.
21/Cespe/ABIN/2004)A criação do Sistema Brasileiro de Inteligência (SISBIN) e a consolidação da Agência brasileira de Inteligência (ABIN) permitem ao Estado brasileiro institucionalizar a atividade de Inteligência mediante uma ação coordenadora do fluxo de informações necessárias às decisões de governo...
O primeiro período sintático permaneceria gramaticalmente correto e as informações originais estariam preservadas com a substituição da palavra "mediante" por qualquer uma das seguintes expressões: por meio de, por intermédio de, com, desencadeando, realizando, desenvolvendo, empreendendo, executando.
MACETES DE SINTAXE DA ORAÇÃO
1. Sublinhe o verbo da oração.
2. Pergunte “Quem?” antes do verbo. A resposta será o Sujeito <S>.
3. Pergunte “o quê?” ou “quem?” depois do verbo. A resposta será o Objeto Direto <OD>.
4. Pergunte “preposição + quê?” ou “preposição + quem?” depois do verbo. A resposta será Objeto Indireto <OI>. Exceção: OD Preposicionado, que possui preposição expletiva.
5. Pergunte “preposição + quê?” ou “preposição + quem?” depois de um nome*. A resposta será Complemento Nominal <CN>.
6. * Consideram-se nomes para o Complemento Nominal todos os Substantivos <Subst>, Adjetivos <Adj> e Advérbios <Adv>.
7. O Predicado Verbal <PV> é composto por Verbo Intransitivo <VI> ou Verbo Transitivo <VT> + Objeto(s).
8. O Predicado Nominal <PN> é composto por Verbo de Ligação <VL> + Predicativo(s) <Pvo>.
9. O Predicado Verbo-Nominal <PVN> é composto pela mistura de elementos do Predicado Verbal com elementos do Predicado Nominal. Como, por exemplo, Verbo Intransitivo ou Verbo Transitivo + Objeto(s) <PV> junto com Predicativo(s) <PN> = <PVN>.
10. O Adjunto Adnominal <AA> acompanha geralmente os núcleos do Sujeito e do Objeto Direto, referindo-se a eles, exceto conectores.
11. O Adjunto Adverbial é o Advérbio ou Locução Adverbial da Morfologia.
12. A Locução Verbal <LV> acontece quando há dois ou mais verbos juntos.
13. Ocorre Índice de Indeterminação do Sujeito <IIS> com os verbos: Intransitivo, de Ligação, Transitivo Indireto, Transitivo Direto com Objeto Direto Preposicionado (na 3ª. pessoa do sing.).
14. Ocorre Partícula Apassivadora <PA> quando o Verbo Transitivo Direto concorda em número (singular e plural) com o Substantivo (não-preposicionado) a que se refere.
15. Ocorre Locução Verbal Intransitiva <LVI> geralmente quando a frase é transformada da Voz Passiva Sintética <VPS> para a Voz Passiva Analítica <VPA>, se não houver trânsito de Objetos. Nesse caso, há Predicado Verbal, pois a locução é formada por verbo auxiliar + particípio.
16. A dúvida entre AA e CN acontecerá quando o termo antecedente ao termo preposicionado for deverbal (proveniente de verbo) e abstrato. Nesse caso, deve-se descobrir se o termo preposicionado é possuidor do antecedente (AA) ou se o sentimento do antecedente recai sobre o termo preposicionado <CN> (Compl.Nominal).
17. Substitua o núcleo do Objeto por um desses pronomes de acordo com a concordância: o, a, os, as. Se o adjetivo puder ser lido após o pronome coerentemente e soar bem, ele será Predicativo do Objeto <Pvo.Ob>. Se, ao ser lido após o pronome, o adjetivo não soar bem, será Adjunto Adnominal <AA>.
22/FCC/BANESPA/ESCRITURÁRIO/1997)INSTRUÇÃO: assinale a alternativa que apresenta corretamente a classe e a função do elemento grifado na frase.
Cortou a árvore a machado.
(A) substantivo - sujeito
(B) substantivo - objeto indireto
(C) adjetivo - sujeito
(D) adjetivo - objeto direto
(E) substantivo - objeto direto
23/Cespe/ABIN/2004)Todo o trabalho de reformulação da atividade vem sendo balizado, também, por enfoques doutrinários condizentes com o processo atual de globalização, em que as barreiras fronteiriças são fluidas, sugerindo cautelas para garantir a preservação dos interesses da sociedade e do Estado brasileiros, de forma a salvaguardar a soberania, a integridade e a harmonia social do país.
Na palavra "fluidas" dispensa-se o acento gráfico porque se trata de parti¬cípio passado flexionado do verbo fluir e a pronúncia da primeira sílaba considera "ui" um hiato.
24/FCC/BANESPA/ESCRITURÁRIO/1997)INSTRUÇÃO: Assinale a alternativa que apresenta corretamente a classe e a função do elemento grifado na frase.
"o sol continuava claro e as alturas eram mais límpidas."
(A) adjetivo - adjunto adnominal
(B) advérbio - adjunto adverbial de modo
(C) adjetivo - predicativo do sujeito
(D) adjetivo - objeto direto
(E) advérbio - adjunto adnominal
25/FCC)Leia o seguinte texto de Érico Veríssimo:
"Não há dúvida: a primavera chegou. Os pessegueiros estão floridos, as glicíneas espiam por cima do muro, o menino doente já mostra no rosto magro uma sombra de sorriso."
A alternativa em que a análise das palavras está INCORRETA é:
(A) a primavera: sujeito
(B) floridos: predicativo do sujeito
(C) por cima do muro: adjunto adverbial de lugar
(D) doente: adjunto adnominal
(E) no rosto magro: objeto direto
26/Cespe/ABIN/2004)...no que diz respeito ao aproveitamento de oportunidades, aos antagonismos e às ameaças, reais ou potenciais, relativos aos mais altos interesses da sociedade e do país.
Em "às ameaças" , o sinal de crase justifica-se pela regência da palavra "antagonismos".
27/Cespe/ABIN/2004)...Do esquema grego, montado em colaboração com sete países — Estados Unidos da América (EUA), Austrália, Alemanha, Inglaterra, Israel, Espanha e Canadá —, faz parte o sistema de navegação por satélite da Agência Espacial Européia.
A presença da preposição em "Do esquema grego" é uma exigência sintática justificada pela regência da palavra "sistema".
28)A alternativa em que a frase apresenta um erro de regência (nominal ou verbal) é:
(A) aspiro ao cargo de assistente na firma.
(B) tenho aversão a Diretora daquela escola.
(C) a vacina deixou-a imune a várias doenças.
(D) o cliente pagou-lhe o que queria.
(E) assisti somente ao início do filme.
29/FCC) A frase corretamente construída é:
A) Alface, rúcula, pepino e outros legumes espalham-se aos dezessete hectares na Chácara do Frade.
B) As pessoas preferem os legumes de cujo risco de agrotóxicos seja evitado.
C) Foi na Idade Média onde começou a surgir a venda direta do plantio ao consumidor.
D) Os agrotóxicos, com que estão contaminados os legumes nos supermercados, são evitados pelo produtor José Frade.
E) Comprar hortaliças do próprio produtor é uma providência de que muitas pessoas já começaram a se habituar.
30/FCC)Na Chácara do Frade, as pessoas olham os canteiros e percorrem os canteiros informando-se sobre o que está plantado nos canteiros. Eliminam-se as repetições viciosas da frase acima substituindo-se corretamente os termos sublinhados por:
A) percorrem eles - lhes está plantado
B) os percorrem-neles está plantado
C) percorrem-lhes - neles está plantado
D) os percorrem - está plantado-lhes
E) percorrem-lhes - lhes está plantado
31/FCC)É grave o quadro atual do ensino superior. A greve de professores paralisa boa parte das universidades federais. As universidades públicas estão amargando uma espécie de êxodo de seus melhores profissionais. Têm cada vez menos condições de competir com os salários pagos pelas instituições privadas.
Indique o período que resume, de forma clara e exata, as informações do texto, e que não apresenta incorreção gramatical alguma.
A) Devido a pagarem mal os professores, estão havendo greves nas universidades federais, em que os melhores profissionais procuram as instituições privadas.
B) Os professores do ensino superior oficial estão fazendo greve, ou mesmo êxodo para as particulares, já que seus salários não são competitivos.
C) Como os salários que pagam estão cada vez mais baixos, as universidades públicas estão sofrendo greves e o êxodo de seus melhores professores.
D) As universidades particulares atraem os professores das oficiais, em virtude dos salários que pagam, e que chegam a provocarem greves.
E) Há êxodo ou greve dos professores das universidades federais para as particulares, onde os salários as tornam muito mais competitivas.
32/FCC)Assinale a alternativa em que há regência INCORRETA.
A) O empenho com que G.M. Trevelyan dedicou-se à sua causa foi reconhecido por outros, principalmente pelo autor do texto.
B) A crise em que passa a civilização contemporânea é visível em muitos aspectos, inclusive na relação do homem com a natureza selvagem.
C) O homem sempre esteve disposto a dialogar com a natureza, mas esse diálogo nem sempre se deu segundo os mesmos interesses ao longo dos séculos.
D) Muitos consideram ofensivo à natureza considerá-la como algo à disposição das necessidades humanas.
E) Acompanhar a relação do ser humano com o campo através dos séculos propicia ao estudioso observar situações de que o homem nem sempre pode orgulhar-se.
33/FCC)Assinale a alternativa em que há ERRO de flexão verbal e/ou nominal.
A) Receemos pelo futuro, dizem alguns especialistas, pois, afirmam eles, se os cidadãos não detiverem a deterioração ambiental, a humanidade corre sérios riscos.
B) Crêem certos estudiosos que convém estudar profunda e seriamente o progresso da civilização quando ele implica destruir o que a natureza levou milhões de anos para sedimentar.
C) Quando, na década de 30, o historiador inglês interviu na discussão sobre o tratamento dispensado às terras adquiridas pelo Patrimônio Nacional, muitos não contiveram seu desagrado.
D) Dizem alguns observadores que, quando as pessoas virem o que resta da natureza sem as marcas predatórias do homem, elas próprias buscarão frear as atividades consideradas negativas para o meio ambiente.
E) Elementos da natureza são verdadeiros artesãos de obras-primas; se os homens as desfizerem, estarão cometendo crime contra a humanidade.
34/FCC)Do século XVII ao XX circulou na Europa, com bastante intensidade, o mito de uma arcádia campestre. Muitos escritores ingleses sustentaram também esse mito durante séculos; os textos desses autores ingleses são até hoje bastante populares.
Reescrevendo-se o segundo período e substituindo-se os termos grifados acima por pronomes correspondentes, obtém-se corretamente:
A) Muitos escritores ingleses, os quais textos são até hoje bastante populares, o sustentaram também durante séculos.
B) Muitos escritores ingleses, cujos textos são até hoje bastante populares, sustentaram-lhe também durante séculos.
C) Muitos escritores ingleses, cujos os textos são até hoje bastante populares, sustentaram-no também durante séculos.
D) Muitos escritores ingleses, cujos textos são até hoje bastante populares, sustentaram-no também durante séculos.
E) Muitos escritores ingleses, que os textos deles são até hoje bastante populares, sustentaram-lhe também durante séculos.
35/FCC)Os jogos olímpicos são antigos. Os gregos encaravam os jogos olímpicos como preparação para as guerras. Vemos os jogos olímpicos, atualmente como disputas de altíssimo nível. A tecnologia esportiva vem dedicando aos jogos olímpicos muita atenção.
Evitam-se as abusivas repetições do trecho substituindo-se os elementos sublinhados, respectivamente, por:
(A) lhes encaravam - Vemo-los - vem dedicando-os
(B) encaravam-lhes - Vemo-lhes - os vem dedicando
(C) encaravam eles - Os vemos - lhes vem dedicando
(D) encaravam-nos -Vemo-Ihes - vem-lhes dedicando
(E) encaravam-nos - Vemo-los - vem-lhes dedicando
36/FCC/CEF/TÉCN. BANCÁRIO/SUL E SUDESTE/2004. Está clara e correta a redação da frase:
(A) Já se fala em "construir" um atleta, a tal ponto chegou a otimisação que passou a representar para o atleta o auxílio das ciências, bem como da tecnologia.
(B) Nas olimpíadas modernas, a diferença entre o sucesso e o fracasso pode estar em pequenas frações de tempo ou de espaço, em razão da alta competitividade.
(C) As diversas modalidades esportivas eram competidas na Grécia antiga tais e quais se fossem movimentos dos guerreiros praticados nos combates.
(D) Hoje é muito mais competitivo nas olimpíadas do que costumavam ser, a tendência é se explorar todos os limites humanos, contando ainda com a tecnologia.
(E) Não há nada de mal em que a ciência interfira nos esportes, desde que preserve-se a saúde dos atletas e não se esqueça os aspectos da socialização.
37/FCC)Os programas infantis tem baixo nível. Seria preciso dotar os programas infantis de uma função pedagógica. Quem produz os programas infantis, em nossa terra, não leva os programas infantis a sério.
Evitam-se as abusivas repetições do trecho acima substituindo-se os elementos sublinhados, respectivamente, por:
(A)os dotar - Quem produz eles - a eles não leva
(B)dotar a eles - Quem lhes produz - não os leva
(C)dotar-lhes - Quem os produz - não leva-os
(D)dotá-los - Quem produz a eles - não lhes leva
(E)dotá-los - Quem os produz - não os leva
38/FCC)Está clara, coerente e correta a redação da frase:
(A) Quando houver real participação dos pesquisadores na programação infantil, é possível que a qualidade dos programas atinja um nível bastante aceitável.
(B) A mídia eletrônica, com sua onipresença, é necessário ter sua qualidade controlada, sobretudo quando diz respeito a programação dirigida às crianças.
(C) Tem muita força o que as pesquisas de mercado influem na programação infantil, ocupando assim o lugar das preocupações verdadeiramente educacionais.
(D) Não obstante os especialistas em educação se preocupam com a qualidade da programação infantil, ficam à distância, praticamente sem interferir-lhe.
(E) É com a responsabilidade da participação direta que os pesquisadores se poderão sentir envolvidos com o nível em que desejam melhorar os programas infantis.
39/FCC)Transpondo para a voz passiva a frase "Estão abrindo suas portas aos visitantes",a forma verbal resultante será:
A) serão abertas
B) são abertas
C) têm sido abertas
D) têm aberto
E) estão sendo abertas
40/FCC/CEF/TÉCN. BANCÁRIO/SUL E SUDESTE/2004
...Hoje, equipamentos e treinamentos avançam sobre seus limites, usando a tecnologia e a ciência onde o corpo humano já alcançou, aparentemente, o auge de seu desempenho físico. Os atletas olímpicos são preparados para desafiar as restrições provenientes da gravidade, do tempo e da distância.
Transpondo-se para a voz ativa a frase Os atletas olímpicos são preparados, a forma verbal resultante será
(A) estão sendo preparados.
(B) preparou-se.
(C) prepararam-se.
(D) preparam.
(E) têm preparado.
41/FCC/CEF/TÉCNICO BANCÁRIO/NORTE E NORDESTE/2004
Transformando-se para a voz passiva a frase As pesquisas de mercado vêm medindo a aceitação do público, a forma verbal resultante será:
(A) Vem sendo medida.
(B) é medida.
(C) têm medido.
(D) estará sendo medida.
(E) mediu-se.
42)Classifique os apostos sublinhados.
Estudos, leitura, aulas, tudo(1) me poderá ajudar, pois o concurso, motivador de meu empenho(2), acontecerá no próximo mês. O professor Jonas Rodrigo(3), que aniversaria no mês de janeiro(4), oferecerá ajuda: dicas, explicações, descontos para a compra de seus livros(5). Ele e a escritora Vânia(6) escrevem livros de Português(7): esta de Interpretação de Textos e aquele de Gramática e Redação(8). Eu, entusiasmado como um vencedor(9), aproveitarei bem. Quero apenas isto: conseguir um cargo público(10).
Macetes de Sintaxe do Período
1. Sublinhe os verbos e circule a conjunção ou locução conjuntiva, também chamada de: síndeto, conectivo, conetivo, conector, conetor, termo de ligação etc.
2. As Orações Coordenadas possuem sentido completo quando isoladas, as Subordinadas não, por isso possuem conjunção integrante.
3. As Orações Subordinadas Substantivas Subjetivas <OSSS> atuam como sujeito da Oração Principal <OP>. Nesse caso, a OP não possui sujeito e seu verbo deve estar na 3ª. pessoa do singular ou na voz passiva.
ORAÇÃO COORDENADA ASSINDÉTICA – OCA
ORAÇÃO COORDENADA SINDÉTICA – OCS
ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA – OSS
SUBJETIVA - OSSS
OBJETIVA DIRETA – OSSOD
OBJETIVA INDIRETA – OSSOI
COMPLETIVA NOMINAL – OSSCN
PREDICATIVA – OSSP
APOSITIVA – OSSA
ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA – OSAdj
ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL – OSAdv
ORAÇÃO PRINCIPAL
ORAÇÃO REDUZIDA DE INFINITIVO – RI
ORAÇÃO REDUZIDA DE GERÚNDIO – RG
ORAÇÃO REDUZIDA DE PARTICÍPIO - RP
43/Cespe/CLDF/NS:Revisor de textos/2006 (...)Indissociáveis são as liberdades política, econômica e social. Todos sabem que, onde morreu a liberdade econômica ou existe a servidão social, a liberdade política não existe.(...)
As vírgulas logo após “que” e “social” justificam-se por isolar oração subordinada adjetiva restritiva deslocada de sua posição na ordem direta.
44/Cespe/CLDF/NS:Revisor de textos/2006(...)O segundo é passível de punição, nos termos da lei que regula a responsabilidade civil, penal e administrativa do agente público nos casos de abuso de autoridade.(...)
A oração iniciada pelo pronome “que” tem função adjetiva restritiva.
45/ESAF/MPU/NM/2004)Em "Lições de Português pela análise sintática", Evanildo Bechara diz que os compêndios, de modo geral "tem comodamente enquadrado a locução sem que no grupo das conjunções condicionais. A verdade é que a locução assume variados sentidos...".
Aponte a frase em que o sentido atribuído entre parênteses à locução sem que está em desacordo com o sentido da frase.
a) Ele é responsável, sem que o saiba, por todas essas coisas erradas. (concessão)
b) Sem que combata a inflação, não poderá baixar os juros. (tempo decorrido)
c) Não fala em público sem que diga alguma besteira. (conseqüência esperada)
d) Defendeu-se sem que conseguisse convencer a oposição. (negação de conseqüência)
e) Entrou no palácio sem que acenasse para o público. (modo)
46/Cespe/ABIN/2004)... O dinheiro foi aplicado em um poderoso esquema para evitar ataques terroristas, como ocorreu nos Jogos de Munique, em 1972...
A inserção de “o que” imediatamente antes de "ocorreu" prejudicaria a sintaxe do período e modificaria o sentido da informação original.
47/Cespe/CLDF/NS:Revisor de textos/2006(...) Entretanto, a coisa é menos fácil do que parece. A postura impõe multa aos que jogam entrudo, e, não podendo o infrator pagar a multa, sofrerá “dois a oito dias de prisão”; sendo escravo, porém, sofrerá “dois a oito dias de cadeia”. (...)
A oração iniciada por “não podendo” tem valor concessivo.
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
Há três possibilidades de colocação dos pronomes oblíquos átonos (me, te, se, nos, vos, o, a, os, as, lhe, lhes): antes do verbo (próclise), no meio do verbo (mesóclise) e depois do verbo (ênclise).
A) Casos em que se usa a Próclise:
1. Após palavras de sentido negativo (jamais, nada, não, nem, ninguém, nunca, tampouco). Ex.: O professor não se contentava com a preguiça.
2. Após vocábulos interrogativos (como, onde, por que, qual, quando, quanto, que, quem). Ex.: Onde se conseguem livros?
3. Após pronomes relativos (que, quem, o qual, a qual, onde, quanto, quanta, como). Ex.: Só casarei com a mulher que me aceitar farrista.
4. Após pronomes indefinidos(alguém, pouco, tudo, vários, etc) e demonstrativos(aquele, esta, isso, etc).Ex.:Isto nos faz refletir.
5. Após conjunções subordinativas (conforme, como, embora, quando, que, se, etc.) Ex.: Quando lhe faltarem com o respeito, não ligue. Importante: com a conjunção “que” elíptica, usa-se próclise. Ex.: Espero se faça justiça.
6. Após advérbios não isolados por vírgulas (agora, apenas, aqui, ali, hoje, amanhã, já, só, sempre, também, talvez, etc). Ex.: Hoje se aprenderá algo.
7. Após o numeral ambos/ambas. Ex.: Ambos se apaixonaram.
8. Antes de verbos proparoxítonos. Ex.: Nós lhe agradávamos.
9. Com verbo no gerúndio e antecedido pela preposição “em”. Ex.: Em o estimando, proteja-o o quanto antes.
10. Diante de Infinitivo Pessoal flexionado regido de preposição. Ex.: Ao se observarem os problemas, resolva-os.
11. Em Orações Subordinadas Substantivas. Ex.: É importante que se leia muito.
12. Em orações exclamativas. Ex.: Nossa, como ela se assusta!
13. Em orações optativas (exprimem desejo).Ex.: Deus o abençoe.
Importante: há ênclise se o sujeito vier depois do verbo. Ex.: Abençoe-o Deus.
B) Casos em que se usa a Mesóclise:
1. Com verbos no Futuro do Presente ou no Futuro do Pretérito do Indicativo, se não houver palavra atrativa que exija a próclise.
Ex.: Amar-te-ei por toda a vida.
Amar-te-ia por toda a vida.
C) Casos em que se usa a Ênclise:
1. Início de frase. Ex.: Esperam-se mudanças.
2. Após vírgula, ponto-e-vírgula ou dois pontos. Ex.: Entrou, sentou-se no sofá, despiu-se.
3. Em Orações Coordenadas, com ou sem conjunção. Ex.: Fez os exercícios e atentou-se aos pegas.
D) Casos em que facultativamente se usa a Ênclise ou Próclise:
1. Verbo antecedido de substantivo ou de expressão que tenha um substantivo como núcleo. Exemplos: A situação nos convenceu. A situação convenceu-nos.
2. Infinitivo Impessoal antecedido de palavra atrativa ou preposição. Exemplos: Tenho medo de lhe agredir. Tenho medo de agredir-lhe.
3. Verbo antecedido por pronome pessoal reto (eu, tu, ele, ela, nós, vós, eles, elas). Exemplos: Eu me dirigi à igreja. Eu dirigi-me à igreja.
Importante: Em verbos coordenados, quando houver ênclise, devem ser repetidos os pronomes obrigatoriamente.
Ex.: O estudante dedica-se, aprimora-se, aprova-se.
48/Cespe/ABIN/2004(...)Em 2005, uma brigada completa atualmente instalada em Niterói — com aproximadamente 4 mil soldados —, será deslocada para a linha de divisa com a Colômbia.(...)
A substituição de "será deslocada" por deslocar-se-á mantém a correção gramatical do período.
49/FCC/BANESPA/ESCRITURÁRIO/1997
A alternativa em que a frase apresenta um erro de colocação pronominal é:
(A) É difícil dizer-te o quanto te amo.
(B) João, expulsa-os já do jardim.
(C) Jamais me mudarei daqui.
(D) Fiquei olhando o carteiro que aproximava-se.
(E) Devemos dizer-lhe a verdade.
CONCORDÂNCIA
50)Julgue a concordância dos itens a seguir com C ou E.
a) Uma hora, um dia, um minuto não fará diferença.
b) Uma hora, um dia, um minuto não farão diferença.
c) Morreu Paulo e Ana.
d) Morreram Paulo e Ana.
e) O amor e a paixão abarrota corações.
f) O amor e a paixão abarrotam corações.
g) O relaxamento, o sono, o sonho constitui uma boa noite.
h) O relaxamento, o sono, o sonho constituem uma boa noite.
i) Infância, adolescência, idade adulta, velhice divide nossa existência.
j) Infância, adolescência, idade adulta, velhice dividem nossa existência.
k) Assalto, morte, tiro ronda a noite carioca.
l) Assalto, morte, tiro rondam a noite carioca.
m) Nasceu meninos e meninas.
n) Nasceram meninos e meninas.
o) Filosofias e pensamentos sempre existiu.
r) Filosofias e pensamentos sempre existiram.
51/Cespe/ABIN/2004/A criação do Sistema Brasileiro de Inteligência (SISBIN) e a consolidação da Agência brasileira de Inteligência (ABIN) permitem ao Estado brasileiro institucionalizar a atividade de Inteligência...
Considerando o texto acima. julgue o item subseqüente.
Como o sujeito do primeiro período sintático é formado por duas nominalizações articuladas entre si pelo sentido — "criação" e "consolidação" – , estaria também gramaticalmente correta a concordância com o verbo permitir no singular — permite.
52)Julgue a concordância dos itens a seguir com C ou E.
a) Os candidatos ou eu ganharei a vaga.
b) Os candidatos ou eu ganharemos a vaga.
c) Os candidatos ou eu ganharão a vaga.
d) A Matemática ou o Português consta no Ensino Médio.
e) A Matemática ou o Português constam no Ensino Médio.
f) A aluna ou as alunas elogiou o professor.
g) A aluna ou as alunas elogiaram o professor.
h) As alunas ou a aluna reclamou ao professor.
i) As alunas ou a aluna reclamaram ao professor.
53/FCC/CEF/ESCRITURÁRIO/1998/É grave o quadro atual do ensino superior. A greve de professores paralisa boa parte das universidades federais. As universidades públicas estão amargando uma espécie de êxodo de seus melhores profissionais. Têm cada vez menos condições de competir com os salários pagos pelas instituições privadas.
Assinale a alternativa que apresenta ERRO de concordância.
A) Não que os esteja considerando inválido, mas o professor gostaria de conhecer os estudos de que se retirou os dados mencionados no texto.
B) Segundo alguns teóricos, deve ser evitada, o mais possível, a agricultura em regiões de floresta; são áreas tidas como adequadas à preservação de espécies em vias de extinção.
C) Existem com certeza, ainda hoje, pessoas que defendem o cultivo incondicional da terra, assim como deve haver muitos que condenam qualquer alteração da paisagem natural, por menor que seja.
D) Nem sempre são suficientes dados estatisticamente comprovados para que as pessoas se convençam da necessidade de repensarem suas convicções, trate-se de assuntos polêmicos ou não.
E) Faz séculos que filósofos discutem as relações ideais entre os homens e a natureza, questão que nem sempre lhes parece passível de consenso.
54)Julgue a concordância dos itens com C ou E.
a)Viver e morrer faz parte da existência.
b)Viver e morrer fazem parte da existência.
c)Dormir e acordar ensina muito.
d)Dormir e acordar ensinam muito.
e)Nascer e procriar caracteriza seres vivos.
f)Nascer e procriar caracterizam seres vivos.
g)O nascer e o procriar caracteriza seres vivos.
h)O nascer e o procriar caracterizam seres vivos.
i)Na oração: “Nascer, procriar e morrer caracterizam seres vivos.”, pode-se colocar o verbo sublinhado no singular respaldado em duas regras de concordância verbal.
55/FCC)Assinale a alternativa que NÃO apresenta erro algum de concordância.
A) Já há muito tempo tinha sido feito por importante estudioso previsões pessimistas quanto ao destino das áreas rurais na Inglaterra, mas muitos não as consideraram.
B) Às vezes não basta alguns comentários sobre a importância do cenário da natureza para a vida espiritual do homem no sentido de que se tentem evitar mais prejuízos ao meio ambiente.
C) Certos argumentos de G.M. Trevelyan tornaram vulnerável certas visões acerca do modo como deveriam ser tratadas terras incultas.
D) Segundo o que se diz no texto, os ingleses havia de terem se preocupado com a legitimação de sua tarefa de ocupação dos territórios indígenas.
E) Quaisquer que sejam os rumos das cidades contemporâneas, sempre haverá os que lamentarão a perda da vida em contato direto com a natureza.
56)Julgue a concordância dos itens com C ou E.
a)Ana com sua irmã visitou seus avós.
b)Ana com sua irmã visitaram seus avos.
c)Ana, com sua irmã, visitou seus avós.
d)Ana, com sua irmã, visitaram seus avós.
57/FCC)A alternativa em que a frase apresenta um erro de concordância verbal é:
(A) fui eu que fiz barulho.
(B) havia várias crianças no pátio.
(C) fazem dez anos que ele se foi.
(D) velhos, mulheres, crianças, ninguém parecia assustado.
(E) um ou outro lhe ficava bem.
58)Julgue a concordância dos itens com C ou E.
a)A aula como o estudo em casa completa-se.
b)A aula como o estudo em casa completam-se.
c)A aula, como o estudo em casa, completa-se.
d)A aula, como o estudo em casa, completam-se.
59/FCC/CEF/TÉCNICO BANCÁRIO/SUL E SUDESTE/2004. As normas de concordância verbal estão inteiramente respeitadas na frase:
(A) Não há nenhum absurdo em se aproximar uma olimpíada de uma missão espacial, pois ambas estimulam a pesquisa científica.
(B) Não houve nenhum, entre os limites já enfrentados, que representassem uma barreira definitiva.
(C) A primeira manifestação das competições de que derivam as modernas olimpíadas ocorreram na Grécia antiga.
(D) Atualmente, contam-se não apenas com os melhores atletas, mas com os mais avançados recursos tecnológicos.
(E) Os desafios que se deve enfrentar a cada olimpíada representa um esforço sempre maior.
60)Julgue a concordância dos itens com C ou E.
a)Livros, apostilas, aulas, todas essas coisas me ajudará.
b)Livros, apostilas, aulas, todas essas coisas me ajudarão.
c)Doenças, negatividade, insegurança, nada me atrapalhará.
d)Doenças, negatividade, insegurança, nada me atrapalharão.
61/FCC/CEF/TÉCNICO BANCÁRIO/NORTE E NORDESTE/2004)As normas de concordância verbal estão inteiramente respeitadas na frase:
(A) Não basta que se critique as distorções dessa programação, é preciso que se saibam corrigi-las.
(B) Apenas 8% dos lares brasileiros ainda não conta com um aparelho de TV, a se darem crédito aos dados do Ibope.
(C) A qualidade dos inúmeros programas de TV destinados às crianças não alcança o nível que seria desejável, na opinião dos que o avaliam.
(D) Repercutem mal, junto aos educadores e psicólogos, o fato de que os critérios de avaliação dos programas são estritamente comerciais.
(E) Deveriam caber aos estudiosos acadêmicos interferirem mais diretamente na qualidade da produção dos programas infantis.
62/FCC/BANESPA/ESCRITURÁRIO/1997)Assinale a alternativa que apresenta um erro de concordância nominal:
(A) falo as línguas inglesa e alemã.
(B) pai e filha mantiveram-se calados.
(C) senhores Ministros, Vossas Excelências são merecedoras de nossa confiança
(D) é necessário muita esperança.
(E) seguem anexas três cópias do processo.
PONTUAÇÃO: Vírgula
1.Aposto explicativo ou Aposto Comparativo: obrigatória
Jonas, professor, leciona Filosofia.
Vânia, como o Jonas, escreve livros.
Importante: geralmente as Orações Subordinadas Substantivas Apositivas vêm precedidas por dois-pontos.
2.Vocativo: obrigatória
Estude bastante, concursando!
Macete 1: retire o que está entre vírgulas e leia.Se der certo, é porque as duas vírgulas estão corretas.
63/Cespe/ABIN/2004/... no que diz respeito ao aproveitamento de oportunidades, aos antagonismos e às ameaças, reais ou potenciais, relativos aos mais altos interesses da sociedade e do país...
As vírgulas que isolam a expressão "reais ou potenciais" são obrigatórias, uma vez que se trata de um aposto explicativo.
64/CESPE/CEARÁPORTOS/NS/14/11/04(...) A elevação do nível dos oceanos, conseqüência do aquecimento global, pode levar ao desaparecimento pequenos países de topografia baixa.(...)
A expressão “conseqüência do aquecimento global” vem entre vírgulas por tratar-se de expressão de natureza explicativa.
65/CESPE/TERRACAP/NM/12/12/04/“Faço apenas um pedido:que você reveja sua opinião sobre o assunto.
Há um fato ainda inexplicado: terem eles sobrevivido a tantas adversidades.”
O emprego de dois-pontos nos dois períodos justifica-se por estarem eles antecedendo orações que servem de apostos aos termos antecedentes.
3.Frases intercaladas ou parentéticas: obrigatória
As aulas, não custa lembrar, não poderão ter ausências.
Importante: As frases parentéticas também podem ser isoladas por parênteses (daí o seu nome) ou travessões. Entretanto, alguns travessões não podem ser substituídos por vírgulas quando isso torna o período nebuloso. Nestes casos, os travessões separam claramente a idéia central das secundárias. Ex.“A professora Vânia – renomada docente de Interpretação de Textos, grande escritora de apostilas para concursos, talentosa no que faz e minha amiga – é uma pessoa simples e sábia.”
66/Cespe/ABIN/2004/...Em 2005, uma brigada completa atualmente instalada em Niterói — com aproximadamente 4 mil soldados — será deslocada para a linha de divisa com a Colômbia.
As regras gramaticais permitem que os travessões que isolam a expressão "com aproximadamente 4 mil soldados" sejam substituídos tanto por vírgulas como por parênteses, sem prejuízo para a sintaxe e a correção do período.
67/CESPE/CEEE-RS/NS/30/01/05/Em segundo — e isso é algo que já nos toca metafisicamente, que nos causa como que um princípio de horror sagrado —, porque nós mesmos somos igualmente um rio, nós também somos flutuantes.
A frase entre dois travessões é uma inserção que poderia vir entre parênteses ou entre vírgulas, ou mesmo, se deslocada para o final do período, com o emprego de vírgula e ponto, respectivamente, no lugar do primeiro e do segundo travessão.
4. Oração Subordinada Adjetiva Explicativa (OSAdjExp): obrigatória. Oração Subord. Adj Restritiva: não há vírgulas
O Universo admira os homens, que são seres racionais.
O Universo admira os homens que são honestos.
Importante: em Orações Adjetivas nas quais o “que” é precedido por dois substantivos que concordam, a vírgula determinará a relação com o mais próximo.
Há pessoas que não gostam de crianças, que são imaturas.(Oração Adjetiva Explicativa de “crianças”)
Há pessoas que não gostam de crianças que são imaturas.(Oração Adjetiva Restritiva de “pessoas”)
68/CESPE/CEARÁPORTOS/NS/14/11/04 (...) Por isso, é fundamental dar mais valor a um modelo de desenvolvimento que assegure a toda a população trabalho, alimentação, moradia, escola, hospital, transporte coletivo, bibliotecas, parques públicos. (...)
O emprego de vírgula imediatamente após a palavra “desenvolvimento” mantém a estrutura sintática original, a coerência e a correção gramatical do período.
ORDEM DIRETA DO PERÍODO SIMPLES
SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTO + ADVÉRBIO
VT OD/OI = PV
VL PVO.S. = PN
VI PVO. = PVN
VT OD/OI+PVO. = PVN
5.Adjunto Adverbial deslocado longo (+de3palavras): obrigatória. Ex.Na bela e calma noite, todos dormiam.
6. Adjunto Adverbial deslocado curto (até 3 palavras): facultativa. Ex. À noite(,) todos dormiam.
7. Adjunto Adverbial curto ou longo na ordem direta: facultativa. Ex. Todos dormiam(,) à noite.
Todos dormiam(,) na bela e calma noite.
Obs. O Adjunto Adverbial de Companhia deslocado, mesmo quando curso, terá vírgula obrigatória, já que, pela regra de concordância verbal, quando o “com” introduz outro núcleo sem vírgulas, este pertence ao Sujeito Determinado Composto.
Ana, com sua irmã, viajou.
69/CESPE/TJDF/97e98/Analista Judiciário/ Os vivos – A rejeição à doação de órgãos expressa pela emissão dos novos documentos não surpreendeu o responsável pelos transplantes no Hospital das Clínicas de São Paulo, Milton Glezer. “Ninguém entendeu direito o que a lei pretendia. É hora de recuperar o tempo perdido e fazer uma campanha”, diz ele. No seu hospital, os médicos estão orientados a pedir autorização das famílias para a retirada de órgãos mesmo nos casos em que não houver a ressalva no documento. É essa também a recomendação do Ministro da Saúde, Carlos Albuquerque. As dúvidas são tantas que os médicos temem processos em casos de se seguir a lei ao pé da letra. No Rio de Janeiro, a Secretaria de Saúde registrou até reclamações de pessoas que imaginavam que a medida estimularia o comércio de órgãos.
O drama de quem necessita de órgãos é maior no Brasil do que em muitos países. A fila de candidatos a um fígado transplantado é cinco vezes maior que a oferta de órgãos. Na Espanha, o percentual de pessoas com órgãos disponíveis para transplante é nove vezes maior que no Brasil. A responsabilidade, no entanto, não é das famílias que se recusam a autorizar a doação. É da própria rede pública e privada de hospitais, que falha na hora de comunicar às centrais de recepção e doação de órgãos a existência de um caso. A Associação de Transplante estima em 9.000 o número anual de doadores potenciais de órgãos no país. Desses casos, apenas 1.500 são comunicados às centrais. Bruno Paes Manso. Doação difícil. In: VEJA, 7/1/98, p. 43 (com adaptações).
.Com referência à pontuação, assinale a opção correta.
A) O ponto imediatamente após “Milton Glezer” não pode ser substituído por dois-pontos, tendo em vista que o discurso é indireto.
B) Após a expressão “No seu hospital”, a retirada da vírgula não acarreta prejuízo à idéia que se quis expressar.
C) Cabe opcionalmente uma vírgula entre “O drama de quem necessita de órgãos” e “é maior no Brasil do que em muitos países”, pelo fato de a primeira expressão tratar-se de um sujeito formado por vários elementos.
D) Na passagem “A responsabilidade, no entanto, não é das famílias que se recusam a autorizar a doação”, é facultativo o uso de vírgula depois do “que”, por se tratar de uma oração subordinada adjetiva explicativa.
E) A vírgula antes de “que falha”indica início de uma idéia restritiva.
70/FCC/CEF/TÉCNICO BANCÁRIO/SUL E SUDESTE/2004
I. Antigamente, os esportes olímpicos mantinham relação direta com as técnicas da guerra.
II. Há quem não goste das competições esportivas, que levam os atletas ao máximo do sacrifício.
III. É evidente que os jogos olímpicos alcançaram repercussão internacional, em nosso tempo.
A exclusão da vírgula altera o sentido do que está dito em:
(A) II e III, somente.
(B) I, II e III.
(C) II, somente.
(D) III, somente.
(E) I e II,somente.
8.Predicativo deslocado: obrigatória.
Satisfeitos, todos compreendiam bem a aula.
9.OD ou OI quando seguido de pronome pleonástico: obrigatória. Ex.: O livro, eu o li hoje.
Importante: OD ou OI deslocado(s) não repetido(s) em pleonasmo tem vírgula facultativa.
O livro (,) eu li hoje.
71/CESPE/AGE-ES/NS/24/10/2004/ A questão social da auditoria independente é bastante fluente nos dias atuais, isso tem tornado esse tipo de prática contábil mais difundida e respeitada ao longo dos tempos, bem como vem desmentindo o mito de que a contabilidade é apenas para registrar fatos antigos e que não contribuem para a tomada de decisão ou melhoram o desempenho financeiro e econômico das instituições.
A inclusão de uma vírgula logo após “mito” não melhora a qualidade da redação do parágrafo nem lhe assegura a correção gramatical.
ORDEM DIRETA das Orações Adverbiais:OP + O S ADV
10.O S ADV fora da ordem direta: obrigatória
Quando entrei, todos se calaram.
11.O S ADV na ordem direta: facultativa
Todos se calaram(,) quando entrei.
72/FCC/CEF/ESCRITURÁRIO/1998)As frases abaixo, apresentam alterações em sua pontuação original. Assinale a alternativa em que a alteração acarretou frase pontuada de maneira INCORRETA.
A) Hoje em dia ela pode ser observada na popularidade, que se conserva daqueles autores conscientemente "rurais" que do século XVII ao XX, sustentaram o mito de uma arcádia campestre.
B)Em alguns ingleses, como no historiador G.M. Trevelyan, por exemplo, o amor pela natureza selvagem foi muito além desses anseios vagamente rurais.
C) Sustentava que, até o final do século XVIII, as obras do homem apenas se somavam às belezas da natureza; depois, dizia, tinha sido rápida a deterioração.
D) A beleza não mais era produzida pelas circunstâncias econômicas comuns e só restava como esperança à conservação do que ainda não fora destruído.
E) E quando os ingleses seiscentistas mudaram-se para Massachusetts, parte de sua argumentação em defesa da ocupação dos territórios indígenas foi que aqueles que, por si mesmos, não submetiam e cultivavam a terra não tinham direito de impedir que outros o fizessem.
12. Elipse (supressão) de uma palavra, geralmente um verbo (Zeugma): obrigatória.
Ana é loira; Célia, negra.
73/CESPE/TERRACAP/NM/12/12/04 (...) A espada sem a balança é força bruta; a balança sem a espada, a impotência do direito.(...)
A vírgula após a palavra “espada” indica a supressão de uma forma verbal na terceira pessoa do singular; o verbo omitido pode ser, entre outros, representar.
13. Enumeração de termos na mesma função sintática ou morfológica: obrigatória.
Na feira comprei alface, quiabo, maçã.
A Globeleza é linda, negra, baixa.
PONTO-E-VÍRGULA ocorre em enumerações, para separar trechos com Zeugma e antes de pronomes demonstrativos (esse(a),isso, este(a),isto,aquele(a)...)
74/CESPE/AGE-ES/NS/24/10/2004 A questão social da auditoria independente é bastante fluente nos dias atuais, isso tem tornado esse tipo de prática contábil mais difundida e respeitada ao longo dos tempos, bem como vem desmentindo o mito de que a contabilidade é apenas para registrar fatos antigos e que não contribuem para a tomada de decisão ou melhoram o desempenho financeiro e econômico das instituições.
As normas gramaticais seriam respeitadas se a vírgula após “atuais” fosse substituída por um ponto-e-vírgula ou por um ponto; neste caso, com a inicial maiúscula em “isso”.
DOIS-PONTOS a. Citação: Assim diz o Senhor: “Amai-vos uns aos outros.” b. Enumeração: Decidiram-se duas viagens: a Portugal e a Salvador. c. Explicação, complementação ou conclusão: O Brasil ficou aliviado: a inflação está sob controle.
75/ESAF/MPU/NM/2004) Em relação à pontuação do texto abaixo, analise as modificações propostas e responda ao que se pede.
Liberais e cientificistas, diante da realidade brasileira do século XIX, chegam a uma mesma conclusão — elevar o país ao nível do século, isto é, a tarefa urgente, é realizar a atualização histórica. Trata-se da modernização reflexa, baseada na suposição de que, acrescentando certos aperfeiçoamentos, introduzindo certos modelos estrangeiros, a escola brasileira aproximar-se-á cada vez mais dos sistemas de ensino mais adiantados.
Modificações propostas:
I. por se tratar do sujeito da oração, suprimir a vírgula depois de Liberais e cientificistas.
II. eliminar o travessão que segue a palavra conclusão e empregar no lugar dele os dois-pontos.
III. suprimir a vírgula após a expressão tarefa urgente porque a ela se segue imediatamente o predicado.
IV. eliminar a vírgula que antecede o gerúndio acrescentando, dado que a oração seguinte (introduzindo certos modelos estrangeiros) já está devidamente virgulada.
Para deixar o texto corretamente pontuado.
a) é necessário implementar apenas a modificação II.
b) duas modificações são necessárias: I e III.
c) apenas a modificação III é necessária.
d) todas as modificações são necessárias.
e) nenhuma das modificações propostas se faz necessária.
76/CESPE/CEEE-RS/NS/30/01/05 (...) E a razão disso é muito simples. São as pessoas raivosas que mudam o mundo. (...)
Depois da palavra “simples”, no lugar do ponto, cabem, sem que se percam as idéias do texto, os dois-pontos, fazendo-se a devida adaptação de letra maiúscula para minúscula em “São”.
14. Expressões explicativas, retificativas, continuativas, conclusivas ou enfáticas (além disso, aliás, a propósito, a saber, assim, com efeito, digo, em suma, enfim, isto é, isto sim, não, ou antes, ou melhor, ou seja, por assim dizer, por exemplo, realmente, sim, vale dizer): obrigatória
Com efeito, os leitores estão entendendo.
77/CESPE/BANCO DO BRASIL/NV/27/07/03/ESCRITURÁRIO
Ser cidadão é ter direito à vida, à liberdade, à propriedade, à igualdade perante a lei: é, em resumo, ter direitos civis. É também participar no destino da sociedade, votar, ser votado, ter direitos políticos. (...)
Inserir a expressão isto é, entre vírgulas, imediatamente antes de “ter direitos políticos” tornaria o período incoerente.
15. Nas locuções tanto mais ... quanto mais(quanto menos), tanto menos ... quanto menos (quanto mais): obrigatória
Tudo indica que quanto menos estudamos, (tanto) mais afastamos a possibilidade de aprovação.
16. Expressões pelo menos e no mínimo: facultativa
Chegaram cansados, porém(,) pelo menos(,) perderam uns quilinhos na caminhada.
78/CESPE/TERRACAP/NM/12/12/04 (...)O direito não é uma simples idéia, é uma força viva. (...)
A vírgula logo após “idéia” pode ser substituída por ponto-e-vírgula, sem implicar alteração semântica.
17. Nomes de lugar nas datas e nos endereços: obrigatória
Brasília, 25 de julho de 2002.
Rua Diamante, 19.
18. Orações Coordenadas Assindéticas (OCA): obrigatória
Comprou a Gramática, leu-a toda, entendeu melhor o idioma.
79/FCC/BANESPA/ESCRITURÁRIO/1997) A alternativa que apresenta pontuação INCORRETA é:
(A) Os passantes chegam, olham, perguntam e prosseguem.
(B) Olha, José, não precisa mais voltar hoje.
(C) A História, diz Cícero, é mestra da vida.
(D) Jorge Amado, um dos autores brasileiros mais conhecidos mundialmente publicou mais um livro.
(E) Casa de ferreiro, espeto de pau.
19.Conjunções “E,OU,NEM” repetidas: obrigatória
Valorizemos o cantor, e o ator, e o dançarino.
Ou acorde, ou durma.
Nem viu o cão, nem o gato.
20.”NEM” usado uma só vez: facultativa
Não viu o cão(,) nem o gato.
21.Antes de “E” com sujeitos diferentes: obrigatória
Eu me arrumei, e nós saímos juntos.
22.Orações iniciadas por conjunções alternativas (ou, quer...quer, ora...ora, etc): obrigatória
Acorde, ou durma.
80/ESAF/MPU/NM/2004) Indique o parágrafo com pontuação correta.
a) Na hipótese de a Terracap ficar impedida de proceder ao recebimento do paga¬mento do preço ofertado ou da entrada inicial e/ou de lavrar a escritura pública de compra e venda decorrente de decisão judicial, no prazo estabelecido neste Edital, o valor do imóvel constante da proposta de compra ofertado pelo licitante vencedor será atualizado monetariamente na forma prevista neste Edital.
b) Na hipótese de, a Terracap ficar impedida, de proceder ao recebimento do paga¬mento do preço ofertado ou da entrada inicial e/ou de lavrar a escritura pública de compra e venda. decorrente de decisão judicial, no prazo estabelecido neste Edital, o valor do imóvel constante da proposta.de compra ofertado pelo licitante vencedor será atualizado monetariamente na forma prevista neste Edital.
c) Na hipótese de, a Terracap ficar impedida de proceder, ao recebimento do paga¬mento do preço ofertado, ou da entrada inicial e/ou de lavrar a escritura pública de compra estabelecido, neste Edital, o valor do imóvel constante da proposta de compra ofertada pelo licitante vencedor, será atualizado monetariamente, na forma prevista neste Edital.
d) Na hipótese de a Terracap ficar impedida de proceder ao recebimento do paga¬mento do preço ofertado ou da entrada inicial, e/ou de lavrar a escritura pública de compra e venda decorrente de decisão judicial, no prazo estabelecido, neste Edital, o valor do imóvel constante da proposta de compra ofertado pelo licitante vencedor, será atualizado monetariamente, na forma prevista neste Edital. ¬
e) Na hipótese de a Terracap ficar impedida de proceder ao recebimento do paga¬mento do preço ofertado ou da entrada, inicial e/ou de lavrar a escritura pública de compra e venda decorrente de decisão judicial, no prazo estabelecido neste Edital, o valor do imóvel constante da proposta de compra ofertado pelo licitante vencedor, será atualizado monetariamente na forma prevista neste Edital.
81/FCC/CEF/ESCRITURÁRIO/1998) É grave o quadro atual do ensino superior. A greve de professores paralisa boa parte das universidades federais. As universidades públicas estão amargando uma espécie de êxodo de seus melhores profissionais. Têm cada vez menos condições de competir com os salários pagos pelas instituições privadas.
Indique o período cuja pontuação está inteiramente correta.
A)Há muito, vêm caindo os salários dos professores das universidades públicas, estes desanimados fazem greve ou, as trocam pelas instituições privadas.
B) Há muito vêm caindo os salários, dos professores das universidades públicas: estes desanimados, fazem greve ou as trocam, pelas instituições privadas.
C) Há muito, vêm caindo, os salários dos professores das universidades públicas; estes desanimados fazem greve, ou as trocam pelas instituições privadas.
D) Há muito vêm caindo os salários dos professores das universidades públicas; estes, desanimados, fazem greve, ou as trocam pelas instituições privadas.
E) Há muito vêm caindo, os salários dos professores, das universidades públicas; estes, desanimados, fazem greve ou as trocam pelas instituições privadas.
23.Conjunções adversativas (mas, porém, contudo etc) e conclusivas (logo, portanto etc): obrigatória antes da conjunção e facultativa depois da conjunção.
Estudou, porém(,) foi mal na prova.
Estudou, portanto(,) foi bem na prova.
24.Conjunções que não iniciam orações: obrigatória
Estudou, foi, porém, mal na prova.
Estudou, foi, portanto, bem na prova.
25.Antes das conjunções explicativas (pois, porque, etc.): obrigatória
Estudo dia e noite, pois quero uma vida melhor.
82/FCC/CEF/TÉCNICO BANCÁRIO/NORTE.NORDESTE/2004
Está inteiramente correta a pontuação do seguinte período:
(A) A toda sociedade, cabe a obrigação ética de contribuir, para a melhoria da programação destinada às crianças, que tanto tempo passam, diante da televisão.
(B) Ao contrário de outros países, o Brasil não tem em sua pesquisa acadêmica, um fator de real aprimoramento, da programação de TV para o público infantil.
(C) As pesquisas de mercado, mesmo se tomadas como orientação para os produtores de TV criarem seus programas, não têm responsabilidade direta no nível da programação.
(D) Brincar, ler, ajudar a família; eis algumas atividades, com que as crianças cada vez menos se importam, entretidas que estão, em assistir aos programas de TV.
(E) De fato é um exagero ficar uma criança, três horas e meia diante de um aparelho de TV, com isso, deixando de lado outras atividades que poderiam ser mais enriquecedoras.
ORTOGRAFIA
Por que para perguntar ou substituir “pelo qual”
Por quê  ao final da pergunta ou frase
Porque  para responder ou afirmar
Porquê  é substantivo, pois substitui “motivo”
83)Preencha os espaços com os porquês:
Um amigo pergunta:
- ____1______ você estuda?
- Estudo ____2_______ gosto. – responde o outro.
- Como assim? Você gosta? Gosta de estudar ____3_____?
- _____4______ sim e pronto! Será que você não entende o _____5______ _____6______ gosto de estudar?
a)por que, porque,por quê, porque, porquê, porque.
b)por que, porque, porquê, porque, porquê, porque.
c)por que,porque,por quê, porque,porquê,por que.
d)por que,porque,por quê, porquê, por quê, porque.
e)por que,porque,por quê, por que, porquê, porque.
84/CESPE/CEEE-RS/NS/30/01/05...Eu diria que sempre sentimos essa antiga perplexidade, aquela perplexidade mortalmente experimentada por Heráclito, naquele exemplo ao qual volto sempre: por que ninguém desce duas vezes o mesmo rio? ...
No texto, “por que” tem o mesmo sentido que em Esse é o motivo por que ela se foi.
85/Cespe/ABIN/NS/2004... De tal forma que os gastos de 1,2 bilhão de euros (cerca de R$ 4,8 bilhões) são a maior quantia já investida em segurança na história da competição...
No trecho "cerca de R$ 4,8 bilhões", mantém-se a correção gramatical ao se substituir o termo sublinhado por qualquer uma das seguintes expressões: aproximadamente, por volta de, em torno de, acerca de.
86/Cespe/ABIN/NS/2004/Melhorar o mecanismo de solução de controvérsias é um dos requisitos para o fortalecimento do MERCOSUL, vide as últimas divergências entre Brasil e Argentina.
Mantém-se a obediência à norma culta escrita, ao se substituir a palavra "vide" por haja visto, uma vez que as relações sintáticas permanecem sem alteração.
87/FCC/BANESPA/ESCRITUR./1997) A alternativa na qual todas as palavras estão escritas corretamente é:
(A) assessor, cabelereiro, alisar
(B) baliza, pretensão, fuzível
(C) acesso, conceção, visar
(D) ascensão, irrequieto, catequisar
(E) atrás, flecha, contra-senso
88/CESPE/TRT/NM/12/12/04/TÉCNICO JUDICIÁRIO
...Os movimentos sociais da região lutam pela obtenção da terra há pelo menos seis anos.
O sentido e a correção gramatical do texto serão mantidos, caso a forma verbal “há” (R.9) seja substituída pela preposição a.
ACENTUAÇÃO
1. Oxítonas terminadas em: a(s), e(s), o(s), em(ens).
Exemplos: jabá, café, paletó, amém, ananás, viés, maiôs, parabéns.
2. Monossílabos tônicos terminados em: a(s), e(s), o(s).
Exemplos: pá, ré, dó, más, pés, cós.
3. Paroxítonas terminadas em: l, n, r, x, i, is, u, us, ã, ãs, ão, ãos, on, ons, um, uns, ps (ou ditongos); exceto ens e prefixos terminados em i,r. Sugestão: N,U,S,ÃO L,Ã,X,EI UM I,R,PS DITONGO.
Exemplos: difícil, sêmen, mártir, fênix, júri, íris, vírus, meinácu, ímã, órfãs, órgão, sótãos, cátion, elétrons, fórum, álbuns, bíceps; hifens; super-homem, semi-selvagens, inter-helênico.
4. Proparoxítonas: todas.
Exemplos: próxima, término, África, lâmpada, metafísica, álibi.
5. Ditongos abertos: éu, éi, ói.
Exemplos: troféu(s), carretéis, herói, anzóis.
6. Hiatos acentuados: circunflexo na primeira letra de ôo, êe; agudo nas vogais i,u tônicas, quando sozinhas na sílaba ou com s.
Exemplos: enjôo, perdôo, crêem, lêem; sa-ú-de, ba-ú, ba-la-ús-tre, co-ca-í-na, sa-í-das, u-ís-que.
7. Hiatos sem acento: se as vogais i,u vierem seguidas do dígrafo nh, ou precedidas por vogal idêntica, ou seguidos l, m, n, r, z.
Exemplos: rainha, ventoinha, bainha; xiita, mandriice, paracuuba, sucuuba; paul, ruim, ainda, sairmos, raiz.
Exceção: prevalecem as regras das proparoxítonas e paroxítonas sobre a dos hiatos. Exemplos: friíssimo, seriíssimo.
8. Falsos hiatos: Evanildo Bechara considera as paroxítonas terminadas em ditongos como hiatos.
89/FCC/BANESPA/ESCRITURÁRIO/1997) A alternativa em que a frase apresenta um erro de acentuação é:
(A) ali, caráter, vôo.
(B) bambú, rainha, espécie
(C) jacá, rubrica, técnica
(D) fácil, alguém, baía
(E) júri, item, Jaú
90/Cespe/CLDF/NS:Inspetor de Polícia Legislativa 2006)Os vocábulos “mobilizá-la” e “através” são acentuados em atendimento à mesma regra de acentuação gráfica.
CRASE
91/ESAF/MPU/NM/2004)Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto.
Com o mesmo atraso das idéias neoliberais, desembarcou entre nós, no final dos anos 80, o tema da governabilidade. Associada imediatamente ___1___ impotência dos governos diante ___2___ inflação, adquiriu, logo depois da promulgação da Constituição de 1988, o conteúdo estratégico combinado das teses de Huntington e Buchanan. Em duas palavras: a ingovernabilidade brasileira seria resultado de um excesso de demandas sociais reconhecidas pela nova Constituição e da resistência ___3___ implementação das reformas neoliberais capazes de devolver estabilidade e crescimento ___4___ economia brasileira. Ao mesmo tempo, e com uma rapidez própria das situações de atraso, foi sendo construído o consenso publicitário de que qualquer coisa, que não fosse isso, geraria uma progressiva ingovernabilidade na sociedade brasileira até ___5___limite da entropia final.
a) à/da/à/a/ao
b) à/à/à/à/ao
c) a/da/à/à/no
d) à/à/na/na/o
e) à/da/à/à/o
92/Cespe/ABIN/2004...no que diz respeito ao aproveitamento de oportunidades, aos antagonismos e às ameaças, reais ou potenciais, relativos aos mais altos interesses da sociedade e do país...
Considerando o texto acima, julgue o item subseqüente.
Em "às ameaças" , o sinal de crase justifica-se pela regência da palavra "antagonismos".
93/Cespe/CLDF/NM:Técnico Legislativo/2006 (...)Filmes novos? Primeiro temos de pagar aquele que já mostramos 20 vezes.”(...)
Em “temos de pagar aquele”, o emprego do acento indicativo da crase em “aquele” é facultativo, visto que o verbo pagar rege o complemento com ou sem a preposição a.
94)Um pedinte, auxiliado por um poeta, na rodoviária de São Paulo, passou a assim esmolar:
“Estou vindo do Nordeste, onde fui muito rico. Recordo-me que quando eu tinha vindo de lá, onde fui a belas praias, lembrava-me saudoso das também belas morenas. Quero voltar. Você tem uma esmola?”
Julgue os itens abaixo, com C (certo) ou E (errado), a partir do texto acima.
a) “fui”, nas duas vezes em que aparece no texto, refere-se ao mesmo verbo.
b) “vindo”, nas duas vezes em que aparece no texto, está no Gerúndio, já que termina com –ndo.
95) Leia o texto abaixo e responda aos itens com C (certo) ou E (errado).
“Eu amava aquela mulher, gostava muito dela. Ia com ela ao shopping, levava-a ao cinema. Enfim, como eu amava aquela mulher.”
a) O texto mostra um saudosismo enfático, o qual, pela presença do Pretérito Imperfeito do Indicativo nos verbos, dá idéia de passado inacabado.
b) A transformação de todas as formas verbais em Pretérito Perfeito do Indicativo modificaria a semântica, mostrando que o autor já não ama mais a mulher mencionada no texto.
96) Julgue qual(is) das frases está(ão) correta(s) quanto à concordância pronominal.
a) Vou te trazer um livro amanhã para que você possa compará-lo com o teu.
b) Vou te trazer um livro amanhã para que você possa compará-lo com o seu.
c) Vou lhe trazer um livro amanhã para que você possa compará-lo com o seu.
d) Vou te trazer um livro amanhã para que tu possas compará-lo com o seu.
e) Vou te trazer um livro amanhã para que tu possas compará-lo com o teu.
97) Acrescente ao texto abaixo 1 ponto-final e 3 vírgulas.
MARIA TOMA BANHO PORQUE SUA MÃE DISSE ELA TRAZ A TOALHA.
<Comando para as questões 98 a 103>O termo em destaque pode ser corretamente substituído por:
98/Cespe2005)A Bíblia tem sido interpretada como uma visão antropocêntrica, que contrasta com a visão budista e hinduísta do mundo.
a)a qual b)cuja c)de que d)à qual
99/Cespe2007-TSE)Aqui está uma esquisitice, que prova a capacidade política deste povo.
a)a qual b)cuja c)em que d)à qual
100/Cespe2007-Anvisa)O adesivo é um protesto contra a sociedade, que faz vista grossa aos pequenos delitos diários.
a)a qual b)cuja c)cuja a d)em que
101)Assisti à aula em que os exercícios são atuais.
a)na qual os b)cujos c)cujos os d)em cuja os
102)Assisti à aula em que há exercícios atuais.
a)na qual b)em cujos c)cujos d)que
103)Li um texto de que as informações ninguém tem certeza.
a)do qual as b)de cujas c)em cujas d)no qual das
104/Cespe2006-CEF) Use os porquês:
- ______________(1) gritamos?
- ______________(2) perdemos a calma.
- Gritar com o outro perto ____________(3)?
- ______________(4) desejamos que ele nos ouça. É tão difícil assim entender o __________(5) ___________(6) gritamos?
a)por que, porque, por quê, porque, porquê, por que.
b)porque, porque, por quê, porque, porquê, por que.
c)por que, por que, por quê, porque, porquê, por que.
d)por que, porque, porquê, porque, porquê, por que.
e)por que, porque, por quê, por que, porquê, por que.
TREMA
POR QUE QUATRO NÃO TEM TREMA?
PORQUE É QUA.
ACENTUAM-SE QUE, QUI, GUE, GUI,
QUANDO O “U” SE PRONUNCIAR.
1º. SIMULADO
CESPE/TERRACAP/NM/12/12/04/EMPREGO 14
(...)7 Todo o direito que existe no mundo foi alcançado
através da luta; seus postulados mais importantes tiveram de
ser conquistados em combate contra as legiões de opositores;
10 todo e qualquer direito, seja o direito de um povo, seja o
direito de um indivíduo, só se afirma através de uma
disposição ininterrupta para a luta. (...)
105) Com base nas idéias do texto acima, julgue o item a seguir.
Podem-se substituir as duas ocorrências de “através” (R.8 e 11) por em virtude.
Faço apenas um pedido: que você reveja sua opinião sobre esse assunto.
Há um fato ainda inexplicado: terem eles sobrevivido a tantas adversidades.
Considerando a pontuação e a sintaxe das orações dos períodos acima, julgue os itens seguintes.
106) No primeiro período, a oração iniciada pelo pronome relativo “que” classifica-se como oração subordinada adjetiva explicativa.
107) A segunda oração do primeiro período está construída na voz ativa; já a segunda oração do segundo período está estruturada na voz passiva.
CESPE/AGE-ES/NS/24/10/2004/CARGO 1
1 Guarapari, o principal balneário do litoral sul do
Espírito Santo, situada a 54 km de Vitória, tem nas praias seu
principal atrativo, com grande variedade de hotéis, casas
4 noturnas, bares, restaurantes e 28 praias ao seu redor.
Algumas dessas praias são famosas por suas particularidades,
como a de Areia Preta, onde a atração maior são as areias
7 radioativas, com propriedades medicinais comprovadas e que
valeram a Guarapari o título de Cidade Saúde.
Uma seqüência de pequenas praias se apresenta com
10 águas calmas e pequenas piscinas naturais que se formam
junto às pedras, algumas das quais com nomes curiosos,
como a das Virtudes e a dos Namorados. A das Castanheiras,
13 com um calçadão cercado por árvores que deram origem a
seu nome, é um convite a uma caminhada no fim da tarde e
à noite, quando o movimento é intenso; já a do Morro, a
16 4,5 km do centro, é bastante procurada pelos surfistas, por
suas águas agitadas. Mas as mais famosas delas são as Três
Praias, um conjunto de pequenas enseadas separadas por
19 rochedos nas quais as escunas param para refrescantes
mergulhos, levando grupos de turistas a esse paraíso.
Para quem quer paz e privacidade, o ideal é a praia
22 dos Padres, que, com 50 metros, situada entre a Enseada
Azul e Meaípe, é cercada por matas e amendoeiras. Possui
areias escuras e águas esverdeadas e é uma mostra da beleza
25 e do encantamento do litoral capixaba. Tudo com direito a
saborear água de coco e tira-gostos nos quiosques dessa
antiga vila de pescadores.
Folha do Turismo. Internet: <www.folhadoturismo.com.br>.
A c e s s o e m a g o . / 2 0 0 4 ( c o m a d a p t a ç õ e s ) .
Considerando as idéias e a estrutura do texto acima, julgue o item a seguir.
108) Os elementos coesivos “onde” (R.6) e “nas quais” (R.19) possuem o mesmo referente.
Entrevista com o auditor Pedro Melo:
1 Qual a diferença entre a Auditoria e a Consultoria?
A Auditoria é uma atividade profissional regulamentada cujo
principal objetivo é emitir uma opinião sobre demonstração
4 financeira. Para isso, o auditor tem de ter formação em
contabilidade. Já a Consultoria é uma atividade mais ampla
que busca ajudar as organizações na melhoria de
7 performances.
Quais são as características básicas de um auditor?
É uma mistura de técnica com capacidade de conhecimento
10 de organização, uma facilidade de entender as organizações.
Combinar também com o conhecimento de línguas, pois
ter a facilidade de entender uma segunda e terceira línguas
13 ajuda bastante no desempenho da função.
Quais são as recomendações para quem quer ingressar
na área de Auditoria? Que tenha desejo de estudar
16 contabilidade, que tenha a contabilidade como ferramenta,
como formação. Se estiver procurando uma carreira
profissional, que seja um progresso contínuo em que possa
19 ver o horizonte.
Internet: <www.unimais.com.br/aol/entrevistas2>.
Acesso em ago./2004 (com adaptações).
Considerando as relações morfossintáticas, semânticas e discursivas presentes no texto, julgue os itens a seguir.
109) O vocábulo “diferença” (R.1) está empregado com o sentido de distinção.
110) No primeiro parágrafo, pode-se depreender, pelo emprego de maiúsculas em “Auditoria” e “Consultoria”, que esses nomes comuns estão sendo considerados substantivos próprios.
111) Seria sintática e semanticamente correta a substituição de “cujo” (R.2) e “sobre” (R.3) por de que e a cerca de, respectivamente.
112) A fim de ser evitada a repetição da palavra “facilidade”, mantendo-se inalteradas as idéias e sem prejuízo da sintaxe do texto, poderia substituir-se o trecho “ter a facilidade” (R.12) por tê-la.
113) Devido ao caráter genérico do termo “quem” (R.14), seria correto, na última resposta, substituir todas as formas verbais de terceira pessoa do singular pelas respectivas formas de terceira pessoa do plural.
1 A questão social da auditoria independente é
bastante fluente nos dias atuais, isso tem tornado esse tipo de
prática contábil mais difundida e respeitada ao longo dos
4 tempos, bem como vem desmentindo o mito de que a
contabilidade é apenas para registrar fatos antigos e que não
contribuem para a tomada de decisão ou melhoram o
7 desempenho financeiro e econômico das instituições.
Considerando a estrutura do parágrafo acima, julgue os itens subseqüentes.
114) A substituição de “A questão social da auditoria independente” (R.1) por A questão da sociedade de auditores independentes traz como conseqüência alteração de sentido ao parágrafo.
115) A correção gramatical e os sentidos do texto seriam mantidos caso se optasse pelas seguintes reescrituras de passagens com a forma verbal “é”: nas linhas 1 e 2, tem bastante influência; na linha 5, serve para registros.
CESPE/BANCO DO BRASIL/NV/27/07/03/ ESCRITUR.
Texto I Afinal, o que é ser cidadão?
1 Ser cidadão é ter direito à vida, à liberdade, à
propriedade, à igualdade perante a lei: é, em resumo, ter
direitos civis. É também participar no destino da sociedade,
4 votar, ser votado, ter direitos políticos. Os direitos civis e
políticos não asseguram a democracia sem os direitos sociais,
aqueles que garantem a participação do indivíduo na riqueza
7 coletiva: o direito à educação, ao trabalho, ao salário justo, à saúde, a uma velhice tranqüila. Exercer a cidadania plena é ter direitos civis, políticos e sociais.
Jaime Pinsky. História da cidadania. (Org. Contexto 2003).
Considerando o texto I e a atualidade brasileira, julgue o item seguinte.
116) Antes de “É” (R.3), está implícita a estrutura Seria cidadão.
Ainda considerando o texto I e a atualidade brasileira, julgue o item que se segue.
117) Imediatamente antes de “aqueles” (R.6), a inserção da estrutura que são não causa prejuízo para a correção do texto.
Texto II 1 A sociedade brasileira clama por transformações
e a esperança tornou-se palavra-chave desses novos tempos.
12 (...) Nesse contexto é que afirmamos o direito da
13 sociedade brasileira à informação e à educação. O caminho,
portanto, é o da inclusão social, momento em que deve ser
construída uma nova cultura embasada nos direitos
16 fundamentais da vida humana, fortalecidos na concepção e na prática de uma nova política social e econômica para o país.
Acerca do texto II e do tema nele abordado, julgue os itens subseqüentes.
118) Nas linhas 1 e 2, a conjunção “e” liga “transformações” a “esperança”, para complementar a idéia de clamar.
119) O emprego dos sinais indicativos de crase antes de “informação” (R.13) e de “educação” (R.13) mostra que estes substantivos complementam “direito” (R.12).
120) Pelas regras da norma culta, o uso da preposição “em” antecedendo “que” (R.14) é opcional; por isso, mantém-se a correção gramatical ao se retirar esse vocábulo do texto.
Julgue os itens a seguir, relativos ao texto II e ao tema por ele abordado.
121) Na linha 8, o pronome relativo “que” tem como referente “desigualdades” (R.6).
122) A expressão “para tanto” (R.8) corresponde a para isso e refere-se ao trecho que a precede: “Vencer (...) país” (R.6-8).
123) A expressão “Nesse contexto” (R.12) refere-se imediatamente ao período que inicia o terceiro parágrafo, mas também à totalidade das idéias do texto.
124) A substituição de “fortalecidos” (R.16) por fortalecida preservaria a correção gramatical, mas alteraria as relações entre as idéias do texto.
Texto IV 1 As condições sociais da população brasileira
sofreram um retrocesso nos últimos vinte anos.
O forte aumento das taxas de desemprego e dos
4 índices de violência fizeram com que a exclusão social
voltasse a crescer após ter diminuído entre 1960 e 1980.
A constatação faz parte do Atlas da Exclusão Social no
7 Brasil (vol. 2, Cortez), publicação feita por pesquisadores da
PUC, USP e UNICAMP, sob a coordenação do secretário
municipal do trabalho de São Paulo. O estudo revela que, de
10 1980 a 2000, aumentou o número de estados com alto índice de exclusão social — passou de 15 para 17. Em 1960, eram 21 os estados com condições consideradas ruins. Em 2000, 13 a parcela de excluídos era equivalente a 47,3% de uma população de 170 milhões de pessoas. Em 1980, o total era 42,6% de 120 milhões, e, em 1960, 49,3% de 70 milhões.
16 O gráfico I abaixo representa a evolução do número de
estados brasileiros com alto índice de exclusão social ao
longo do período de 1960 a 2000. O gráfico II compara, em
19 milhões, durante esse mesmo período, o número de
brasileiros considerados excluídos com o total da população
brasileira.
Gustavo Faleiros. Exclusão social aumentou desde os
anos 80. In: Valor, 21/5/2003 (com adaptações).
Julgue os itens seguintes, relativos ao texto IV e à economia brasileira da atualidade.
125) Seriam mantidos a correção gramatical e o sentido original do texto se o seu primeiro período fosse assim reescrito: Nos últimos vinte anos foi sofrido, um retrocesso nas condições sociais da população brasileira.
126) Para reforçar a coesão textual, seria correto empregar, no início do terceiro período do texto, o pronome demonstrativo Essa em lugar do artigo definido “A” (R.6).
127) A vírgula após “(vol. 2, Cortez)” (R.7) é dispensável, porque isola um termo que explica o antecedente.
128) Em “a 47,3%” (R.13), seria correto introduzir o sinal indicativo de crase em “a”.
GABARITO
1.CCC Pr.Sub:eu,me,tudo,alguém,quem. Pr.Adj: meu, meu, que,aquele,nosso,nenhum. 2.C 3.c 4.c 5.c 6.b 7.d 8.b 9.C 10.a 11.b 12.a 13.a 14.(resp. no site) 15.a)comum-de-dois, b)epiceno, c)comum-de-dois, d)comum-de-dois, e)Sobrecomum 16.a)bebê, crianças, b)filhos, c)Alemanha, Teichel, Kirtsten Weber,BMW,d)cidade,mãe 17.a)as bananas-maçãs, b)os guardas florestais,c)as quartas-feiras, d)as dores-de-cotovelo, e)os super-homens, f)os cirurgiões-
dentistas, g)os piscas-piscas/os pisca-piscas,h)os cola-tudo,i)os diz-que-diz, j)os-amigos-da-onça 18.as férias, os óculos, as fezes,os pêsames,as costas. 19.ccc 20.e 21.C 22.e 23.E 24.c 25.e 26.E 27.E 28.b 29.d 30.b 31.c 32.b 33.c 34.d 35.e 36.b 37.e 38.a 39.e 40.d 41.a 42.
1 A.R. APOSTO RESUMITIVO OU RECAPITULATIVO
2 A.EX APOSTO EXPLICATIVO
3 A.ES APOSTO ESPECIFICATIVO OU NOMINATIVO
4 A.ES APOSTO ESPECIFICATIVO OU NOMINATIVO
5 A.EN APOSTO ENUMERATIVO
6 A.ES APOSTO ESPECIFICATIVO OU NOMINATIVO
7 A.ES APOSTO ESPECIFICATIVO OU NOMINATIVO
8 A.D. APOSTO DISTRIBUTIVO
9 A.C. APOSTO COMPARATIVO
10 OSSA ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA APOSITIVA REDUZIDA DE INFINITIVO
43.E 44.C 45.b 46.E 47.E 48.C 49.d 50.ECCC ECCC CCEC ECEC 51.E 52.CEE EC ECCE 53.a 54.EC EC CEEC C 55.e 56.CCCE 57.c 58.ECCE 59.a 60.ECCE 61.c 62.c 63.C 64.C 65.C 66.C 67.C 68.E 69.b 70.c 71.C 72.a 73.C 74.C 75.c 76.C 77.E 78.C 79.d 80.a 81.d 82.c 83.c 84.E 85.E 86.E 87.e 88.E 89.b 90.C 91.e 92.E 93.E 94.EE 95.CC 96.EECEC 97.Maria toma banho, porque sua. Mãe, disse ela, traz a toalha. 98.a 99.a 100.a 101.a.b 102.a 103.a.b.d 104.a 105.C 106.E 107.E 108.E 109.C 110.C 111.E 112.E 113.E 114.C 115.E 116.E 117.C 118.E 119.C 120.E 121.E 122.C 123.C 124.C 125.E 126.C 127.E 128.E
DICA sobre PRONOMES RELATIVOS:
qual/quais: concordam com substantivo que vem antes e exigem artigo depois.
cujo(a,os,as): concordam com substantivo que vem depois, quando não houver verbo entre eles, dando idéia de posse; proíbem artigo depois.
Exercício 14 = Texto: Galo morto em SP pode ter gripe aviária (GABARITO)
1 Galo : substantivo simples, concreto, primitivo, comum, masculino, singular, biforme (galinha)
2 morto : adjetivo simples, masculino singular biforme (morta)
3 em SP : locução adverbial de lugar
4 pode ter : locução verbal, presente do Indicativo, 3a. Pessoa singular
5 gripe : substantivo simples, abstrato, primitivo, comum, feminino, singular, heterônimo (resfriado)
6 aviária : adjetivo simples, feminino, singular biforme (aviário)
7 Do : contração : de + o
8 CorreioWeb : substantivo composto, concreto, derivado, próprio, masculino, singular, sobrecomum
9 Com : preposição
10 agências : substantivo simples, concreto, primitivo, comum, feminino, plural, sobrecomum
11 O : artigo definido, masculino, singular
12 Temor : substantivo simples, abstrato, primitivo, comum, masculino, singular, sobrecomum
13 da : contração : de + a
14 gripe : substantivo simples, abstrato, primitivo, comum, feminino, singular, heterônimo (resfriado)
15 aviária : adjetivo simples, feminino, singular biforme (aviário)
16 chegou : verbo pret.perfeito do Indicativo 3a. Pessoa singular
17 ao Brasil : locução adverbial de lugar
18 A : artigo definido, feminino, singular
19 Secretaria : substantivo simples, concreto, primitivo, próprio, feminino, singular, sobrecomum
20 da : contração : de + a
21 Saúde : substantivo simples, abstrato, primitivo, próprio, feminino, singular, sobrecomum
22 de Marília : locução adjetiva
23 no interior de São Paulo : locução adverbial de lugar
24 anunciou : verbo pretérito perfeito do Indicativo, 3a. Pessoa singular
25 que : conjunção integrante
26 irá encaminhar : locução verbal, futuro do presente do Indicativo 3a. Pessoa singular,
27 nesta quinta-feira : locução adverbial de tempo
28 para : preposição
29 o : artigo definido, masculino, singular
30 Instituto Adolfo Lutz : substantivo composto, concreto, derivado, próprio, masculino, singular, sobrecomum
31 na capital : locução adverbial de lugar
32 o : artigo definido, masculino, singular
33 corpo : substantivo simples, concreto, primitivo, comum, masculino, singular, sobrecomum
34 de : preposição
35 um : artigo indefinido masculino singular
36 galo : substantivo simples, concreto, primitivo, comum, masculino, singular, biforme (galinha)
37 que : pronome relativo
38 morreu : verbo pretérito perfeito do Indicativo, 3a. Pessoa singular
39 com : preposição
40 sintomas : substantivo simples, abstrato, primitivo, comum, masculino, plural, sobrecomum
41 de : preposição
42 infecção : substantivo simples, abstrato, primitivo, comum, feminino, singular, sobrecomum
43 respiratória : adjetivo simples, feminino, singular
44 O : artigo definido, masculino, singular
45 dono : substantivo simples, concreto, primitivo, comum, masculino, singular, biforme (dona)
46 da : contração : de + a
47 ave : substantivo simples, concreto, primitivo, comum, feminino, singular, heterônimo (pássaro)
48 que : pronome relativo
49 não : advérbio de negação
50 quer : verbo presente do Indicativo 3a. Pessoa singular
51 se : pronome substantivo pessoal oblíquo 1a. Pessoa singular
52 identificar : verbo no Infinitivo
53 suspeita : verbo presente do Indicativo
54 que : conjunção integrante
55 ela : pronome substantivo pessoal reto 3a. Pessoa singular
56 possa ter morrido : locução verbal,
57 de : preposição
58 gripe : substantivo simples, abstrato, primitivo, comum, feminino, singular, heterônimo (resfriado)
59 aviária : adjetivo simples, feminino, singular biforme (aviário)
60 A princípio : locução adverbial de tempo
61 não : advérbio de negação
62 acreditamos : verbo presente do Indicativo 1a. Pessoa plural
63 que : conjunção integrante
64 seja : verbo presente do Subjuntivo
65 mas : conjunção coordenativa adversativa
66 vamos investigar : locução verbal, futuro do presente do Indicativo 1a. Pessoa plural, (investigaremos)
67 afirmou : verbo pretérito perfeito do Indicativo, 3a. Pessoa singular
68 o : artigo definido, masculino, singular
69 coordenador : substantivo simples, concreto, primitivo, comum, masculino, singular, biforme (coordenadora)
70 da : contração : de + a
71 divisão : substantivo simples, concreto, primitivo, comum, feminino, singular, heterônimo (departamento)
72 de : preposição
73 zoonoses : substantivo composto, concreto, derivado, comum, feminino, plural, sobrecomum
74 da : contração : de + a
75 Secretaria : substantivo simples, concreto, primitivo, próprio, feminino, singular, sobrecomum
76 da : contração : de + a
77 Saúde : substantivo simples, abstrato, primitivo, próprio, feminino, singular, sobrecomum
78 de Marília : locução adjetiva
79 Lupércio Garrido Neto : substantivo composto, concreto, derivado, próprio, masculino, singular, sobrecomum
80 O : artigo definido, masculino, singular
81 dono : substantivo simples, concreto, primitivo, comum, masculino, singular, biforme (dona)
82 da : contração : de + a
83 ave : substantivo simples, concreto, primitivo, comum, feminino, singular, heterônimo (pássaro)
84 nos : pronome substantivo pessoal oblíquo 1a. Pessoa plural
85 procurou : verbo pretérito perfeito do Indicativo, 3a. Pessoa singular
86 e : conjunção coordenativa aditiva
87 disse : verbo Pret.Perfeito do Indicativo 3a. Pessoa singular
88 que : conjunção integrante
89 um : artigo indefinido masculino singular
90 galo : substantivo simples, concreto, primitivo, comum, masculino, singular, biforme (galinha)
91 havia morrido : locução verbal, pretérito mais que perfeito do Indicativo 3a. Pessoa singular, (morrera)
92 em : preposição
93 razão : substantivo simples, abstrato, primitivo, comum, feminino, singular, heterônimo (juízo)
94 de : preposição
95 uma : artigo indefinido feminino, singular
96 doença : substantivo simples, abstrato, primitivo, comum, feminino, singular, sobrecomum
97 respiratória : adjetivo simples, feminino, singular
98 aguda : adjetivo simples, feminino, singular
99 com : preposição
100 muita : adjetivo simples, feminino, singular
101 secreção : substantivo simples, concreto, primitivo, comum, feminino, singular, sobrecomum
102 no sistema respiratório : locução adverbial de lugar
103 febre : substantivo simples, abstrato, primitivo, comum, feminino, singular, sobrecomum
104 e : conjunção coordenativa aditiva
105 com : preposição
106 as : artigo definido, feminino, plural
107 penas : substantivo simples, concreto, primitivo, comum, feminino, plural, sobrecomum
108 arrepiadas : adjetivo simples, feminino, plural
109 Ele : pronome substantivo pessoal reto 3a. Pessoa singular
110 suspeita : verbo presente do Indicativo 3a. Pessoa singular
111 que : conjunção integrante
112 existam : verbo presente do Subjuntivo 3a. Pessoa singular
113 aves : substantivo simples, concreto, primitivo, comum, feminino, plural, heterônimo (pássaro)
114 migratórias : adjetivo simples, feminino, plural
115 na região : locução adverbial de lugar
116 em um lago : locução adverbial de lugar
117 perto de sua propriedade : locução adverbial de lugar
118 explicou : verbo pretérito perfeito do Indicativo, 3a. Pessoa singular
119 o : artigo definido, masculino, singular
120 coordenador : substantivo simples, concreto, primitivo, comum, masculino, singular, biforme (coordenadora)
121 A : artigo definido, feminino, singular
122 Secretaria : substantivo simples, concreto, primitivo, próprio, feminino, singular, sobrecomum
123 da : contração : de + a
124 Saúde : substantivo simples, abstrato, primitivo, próprio, feminino, singular, sobrecomum
125 de Marília : locução adjetiva
126 irá discutir : locução verbal, futuro do presente do Indicativo 3a. Pessoa singular, (discutirá)
127 o : artigo definido, masculino, singular
128 caso : substantivo simples, abstrato, primitivo, comum, masculino, singular, sobrecomum
129 nesta quinta-feira : locução adverbial de tempo
Dúvidas, elogios ou sugestões: ( 6 1 ) 9 2 0 4 5 5 5 7 p r o f e s s o r j o n a s 2 0 0 4 @y a h o o . c o m .b r
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REDAÇÃO (COLEÇÃO CONCURSOS). EDITORAS VESTCON E GOLD. R$ 20,00.
DVD de Dissertação ou DVD de OAB 2ª fase. R$ 5,00 cada.
PROFESSOR JONAS RODRIGO GONÇALVES: mestre em Ciência Política pelo Unieuro/DF; especializado em Letras (Revisão de Texto) pela UGF/RJ; licenciado em Filosofia, História, Psicologia e Sociologia pela UCB/DF; habilitado em Ensino Religioso pelo Curso Superior de Teologia/DF; professor da Faculdade PROCESSUS: graduação, pós e OAB; professor dos preparatórios para concursos: PROCESSUS, GRAN CURSOS, PRÓ-CURSOS; elaborador-colaborador do Cespe/Saeb; pesquisador do CNPq sobre Direitos Humanos; palestrante em Semanas Pedagógicas e Congressos; escritor de 25 livros para concursos, atualmente vinculado às editoras: VESTCON, EA e PROCESSUS; autor das apostilas utilizadas nos preparatórios para concursos: PROCESSUS, ALUB/CPC; OBJETIVO CONCURSOS, VESTCON (Vestconcursos e demais cursos que a adotam).
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